十载深耕闽南文化开拓课程改革新路--地方课程闽南方言与文化的十年探索.pdfVIP

课改研究 2014年第7期 Curriculum research 十载深耕闽南文化 开拓课程改革新路 ——地方课程“闽南方言与文化”的十年探索 李志东 吴秀菊 ( 福建省厦门双十中学，福建 厦门 361000） 【摘要 】古色古香、平上去入、抑扬顿挫、有古汉语“活化石”美誉的闽南方言，源远流长、博大精深、世世传承、辐射海外的闽南文化， 具有根植闽南、花开两岸、香飘四海、誉满五洲的特征，作为特色鲜明突出的民系文化，积淀深厚，形式多样，种类丰富，活态传承，保 存了众多原生态的物质文化遗产和非物质文化遗产，是中华文化的重要组成部分，具有很高的历史价值和文化价值。因此，对地方课程“闽 南方言与文化”的开发与实施进行深入、全面、系统的研究探索，是基础教育课程改革的突出亮点，具有重大的历史意义和现实意义。 【关键词 】地方课程；闽南方言与文化；十年探索 【中图分类号 】G711 【文献标识码 】A 一、双十的选择与推动：地方课程“闽南方言与文化”的 语文课堂，这是在国家基础教育改革要求学校开好三级课程基础上， 历史背景 结合闽南文化和双十中学的实际推出的课改新举措，在国家课程、 “闽南方言与文化”以教材的形式进入中学语文课堂，厦门双 地方课程和校本课程的内在联系中寻找最佳契合点，促进国家课程、 十中学以此开辟了中学课程改革的新路。 地方课程与校本课程三者之间的互渗共荣、相辅相成，促进校园文 现任厦门双十中学校长陈文强在《立基地域文化的校本课程建 化与校本课程的兼收并蓄，实现国家课程文化与地方课程文化共同 设探索——以福建省厦门双十中学〈闽南文化〉课程为例》中说道， 繁荣。自此，厦门双十中学地方课程“闽南方言与文化”已如芷兰 双十在国家基础课程改革启动之日迄今，始终坚持把“闽南方言与 盛开在基础教育课程改革沃土上。 文化”课程定位为学校课程文化建设与发展的标杆，不仅提供大量 二、专家的策划与引领：地方课程“闽南方言与文化”的 的人力、物力与财力，更是倾注双十的热情、智慧与精神。 核心思想 现任厦门市教育局副局长陈江汉，曾任厦门双十中学校长。他 纵览地方课程“闽南方言与文化”的发展历程，从“酝酿设想” 在出国考察时敏锐觉察：闽南方言与文化作为中华民族传统文化的 到“试点开课”，从“全面铺开”到“系统提升”，每一阶段都离 一个重要分支，早已渗透到许多国家、地区——新加坡的牛车水、 不开专家的策划与引领。专家的广泛参与策划和深度介入引领，是 香港的北角以至东南亚、北美、欧洲的唐人街，处处都可以感受到 确保地方课程“闽南方言与文化”研发与实施成败的前提条件。应 强烈的闽南文化的气息。而闽南方言与文化在自己的故乡反而被不 该说，在地方课程“闽南方言与文化”开发与实施中，专家在体系 少人所淡忘。 的规划、课时的设定、体例的安排等方面，都发挥了巨大的不可替 十年来，学校不断加强地方课程“闽南方言与文化”的支持与 代的作用。 推动，两任校长为核心的学校领导集体积极谋划、编订、完善建设 2005 年，由于学校课时的调整，闽南方言与文化课程调为小 方案和实施目标，将“闽南方言与文化”课程建设纳入学校课程建 班上课，学校意识到编写教材的紧迫性，而已教一个学年的各位专 设的战略发展位置，从上而下，积极开发、实践、协调、总结、再 家，也开始考虑怎样才能把闽南方言与文化在全市学校推广，开发 实践、再理论升