五年级数学上册 成长的脚印教案 北师大版.docVIP

成长的脚印 主备人： 主教者： 班级： 时间： 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 成长的脚印 课　时 教学 目标 1、能正确估计不规则图形的面积的大小。 2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 教学 重点 能正确估计不规则图形的面积的大小。 教学 难点 能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 课前 准备 教 学 过 程 一、创设情境，进行探索 1、同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？ 2、出示挂图 （1）板书：小华出生时，脚印的面积约是多少？（每小格是1cm2） 提问：让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。 （2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？（约是46 cm2） 学生回忆自己小时候的脚印，随着年龄的增长，脚印越来越大，学生仔细观察图想，怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少？数格子，估计面积的大小。 （通过情境，联系自己引出新知，使学生对数学产生浓厚的兴趣。 让学生掌握估计，计算不规则图形的面积，培养学生空间观念的一个方面。） （3）、估计小华11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。 在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。 教 学 过 程 （4）、在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。 学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是多少面积。 （5）、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。 脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。 学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来计算，（近似的基本图形） 二、布置练习 1、完成练一练第1题。 2、小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。 学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程中有什么规律。随着年龄的增长脚的生长速度回放慢。 板书设计： 探索活动——成长的脚印 （1）小华出生时，脚印的面积约是多少？（每个方格是1cm2） （2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？ （3）现在11岁，用自己的脚印估计约是多少？ 个性设计 及改进 教学反思： 1