利益竞逐与价值坚守——对美国研究型大学商业化的反思.pdfVIP

第36卷第5期 宁夏大学学报(人文社会科学版) V01．36No．5 of SciencesEdition) 2014年9月 JoumM Sep．2014 NingxiaUniversity(HumanitiesSoeiM 利益竞逐与价值坚守 ——对美国研究型大学商业化的反思 俞杨建 (泰州学院科研处，江苏泰州 225300) 摘要：20世纪90年代。人类进入知识经济时代，各国都想在全球化竞争中占得先机，作为创造知识、传播知识的高 等教育机构被赋予更多的责任。美国研究型大学不仅是学习和研究的中心，也是创新科技商业化的基地。政府投 资减少、经济全球化、研发需求增加等原因促使大学商业化成为必然。美国研究型大学通过技术转移中心、创新育 成中心、创新技术衍生公司、公立学校部分民营化等模式将研究成果商业化，为学校带来了巨大收益，但也对学 术、管理、课程、教学等产生了负面影响。大学应合理控制知识的商业化，以平衡公共利益；大学应明确办学理念， 同时顺应时代变化：大学应培养学生转变学习观念，选择新的学习方式。 关键词：美国研究型大学；商业化；高等教育；全球化 中图分类号：G648．9 文献标志码：A 文章编号：1001—5744(2014)05—0157—04 20世纪90年代后，各国高等教育经费紧缩，高 一美国高等教育商业化的原因 等教育机构开始寻求引入外部经费与资源，通过技 新经济时代的商业化现象无处不在，政治选 术创新与转移，大学与产业界开始发展出互惠的合 举、文化体育、公益活动等方面比比皆是，高等教 Act)后，政府 作关系。美国在拜杜法案(Bayh—Dole Curtis 育亦然。Derek Bok认为，高等教育商业化 允许大学保留知识产权．这个法案激励了大学积极 是指高校利用教学、科研以及其他校园活动营利 将研发成果商品化．也成为大学增加外部收入的方 的现象[21。根据Shumar的观点，高等教育商业化是 式之一[11。20世纪90年代，人类社会进入重视知识、 第二次世界大战后晚期资本主义的经济逻辑引导 科技和信息的时代。各国都想在全球市场中保持竞 高等教育发展。高等教育机构借助企业资金培训员 争优势，于是国家、产业和民众对于高等教育机构 工、研发成果，使国家、市场与教育进入一种科技消 有了更多的期待。政府和企业渐渐看到大学不只是 费的现象[3]。简单地说，如果将教育作为一个企业来 学习和研究的中心，还是具有商业价值的知识的创 办，就意味着商业化：如果将教育所产生的成果当 造源泉。高等教育“商业化”的趋势正冲击以往追求 作物品来买卖就是商业化。下面探讨高等教育商业 真理、传播知识与积淀文化的高等教育机构。过去 化产生的原因。 由政府投资与公共政策所决定的大学公共目的有