为环境教育插上科学之翼.pdfVIP

名师工作室 j3。。 -羹》 为环境教育插上科学之翼 周又红(北京市西城区青少年科技馆) “ ≮ 曩 ：： ■ 0 ■ 0 ≯ 曩爱 0 0 囊曩 馨曩 0 0。|_I_曩 一 0 0≮ ≯ ≯≯0叠 ≮ 警一 ■ 我在校外开展环境教育已有 25个年头。有时， 他们选定一个环保问题。的确 ，一个新颖、有实际意 自己都感到吃惊，居然在校外环境教育战线坚持了 义的选题是教学成功的一半。但关键是如何确定一 这么长时间。其间有过孤独的摸索、失败的彷徨、焦 个环保话题 ，这使我想起一个故事 ：美 国某公司花 急的等待……但更多的是为我钟爱的教育事业，为 巨资造 了一个大型 电机 ，可就是不运行 ，无奈的老 我热爱的美好家园，为我喜爱的科学创新而顽强地 板悬赏 1万美金请人修理。一位无名的工程师围着 拼搏、勇敢地应对、不懈地探索。因此 ，我感到走过的 电机转了一圈，便用粉笔在机身上画了一个道说 ： 每一步都是那样的赏心悦 目! “请将这里的线圈缩短 16圈。”果然机器开始动起 校外教育与校内教育比较有不少困难。没有固 来。有人说 ，你挣钱未免太容易了，画了一下就挣 1 定生源、教学大纲和教材 ，有时甚至没有场地。教什 万美金。工程师说 ：“如果这只粉笔值 1美元 ，那么 么?怎样教?条件怎样?如果强调困难 ，几乎每个校 画的那条痕迹就值 9999美元 ，因为这条痕迹里包 外教师都会感到困难。而我看到的是校外教育比校 含的是技术。” 内教育有更大的优势，可以不局限于 种模式、一 这个故事说明拥有思考 的方法是十分重要的。 种规范、一种教材 ，可以给教师以更为广阔的创新 由此故事联系到环保选题的确定，学生不能仅依赖 和发展的空间，充分发挥 自己的聪明才智。 别人的帮助 ，要学会 自己发现 问题 、独立思考 问题。 教师应积极引导学生抓住学习中的每一个小细节， 篱多彩的环境世界 多样的实验设计 特别是要引导学生观察发生在 自己身边的一些小 伴随着全球十大环境问题、中国十大环境问题 问题。在最终确定选题前 ，要三思而后行 ：能做到 的提出，环保这个话题越来越引起人们 的关注。 目 吗——重视题 目的可行性 ：有新意吗——突出题 目 前环境保护的类别越分越细 ，大到宇宙环境 ，小到 的创造性 ；有用吗——讲究研究结果的实用性 ；有 微观世界，远到地球两极，近到衣食住行，可 以讲的 条件吗——强调因地制宜地开展研究。在这个过程 内容丰富多彩。校外教师如何找准开展环境教育的 中，要使学生明确科学研究选题的路径，即思考一 切入点，激发学生探索兴趣，使他们能够较快地迈 设问一实践一发现一分析一讨论一立题。 入保护环境的行列中呢?我设计 了一个问卷 ，面向 一 个小姑娘告诉我 ，她家的窗台上有小乌停 全市 1000名青少年开展调查。我了解到青少年最 留。这个看起来很一般 的问题 ，实际上是一个非常 关心的环境问题是 大气、水和噪声。我用参与式、 好的小选题，涉及 “观乌”还是 “关鸟”的大问题。 体验式、互动式等方法丰富我的课堂活动 ，通过调 于是 ，我鼓励她用一年的时间观察、拍照和研究。她 查、考察 、实验、体验 、讲授等方法帮助学生 了解环 发现 了很