教师专业成长的“三步六阶论”.pdfVIP

霉： 力 教师专业成长的_‘一‘步六阶论’’ ◇江苏省常州洛阳中学 赵 洁 教师专业成长是一个循序渐进的 读的基本要求之 。 学的整个结构和最终指向，尤其是规 过程。在这一过程中，任何关键要素的 日常教学中的文本研读，都包含 划 出学生走进文本、解读文本的最佳 缺失都会给教师专业成长蒙上阴影 。 着两个基本的教学 目标：(1)对特定文 路径。 笔者在文中所谓的“三步六阶论”只是 本的研读，是对该文本思想、内容的诠 (二)赛课是教师专业素质的促发 一 种形象的说法，它指出了教师专业 释性掌握 。(2)对文本的研读，蕴含着 时刻 成长过程中必经的几个阶段 。 理解文本基本思路的训练。具体地说 ， 优质课评比、职称课堂教学考核、 一 、 文本研读 ：教师专业素质的生 在文本研读过程中学生较之…般课堂 教坛新秀或教学能手评 比课、各种课 长点 听讲更为主动，理解文本的思路逐步 堂能力考核等，都是教师专业成长的 (一)日常教学是最基本