高中新课改课堂教学模式探析.docVIP

高中新课改课堂教学模式探析 根据国家教育部要求，我省作为第三批普通高中课改省份，从2006年秋季开始启动普通高中课程改革实验。我校在2007年初提出并开始实施“二先二后”的课堂教学模式，即“先学后教、先练后讲”，以此为突破口，推进高中新课程改革，提升学校的教育教学质量。 　　一、何谓“二先二后”课堂教学模式 　　“二先二后”的课堂教学模式，简单说就是“先学后教、先练后讲”。 　　“先学”是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教师指定的素材，或自己观察，或自己实验，尝试回答有关的问题。 　　“后教”是指教师针对学生在自主学习过程中暴露出来的问题进行分析和指导，并按目标要求进行讲解和补充。 　　“先练后讲”是指老师给学生留出一定的时间和空间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业或研讨某些问题。 　　“二先二后”课堂改革教学模式的目标就是要真正实现学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。 　　二、“二先二后”课堂教学模式的设计理念 　　“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，所以“二先二后”的课堂教学模式的设计理念就是教学方式和学习方式的转变。 　　1.教师教学方式的转变 　　重点要实现教师教学方式的三个转变：教学不再是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。实施“二先二后”的课堂教学模式，让教学成为师生交往、共同发展的过程