2010年高考生物试卷分析附答案详解详析.docVIP

2010年高考生物试题分析 孙绪芬 备受瞩目的高考刚刚结束，很多人都感觉轻松了很多，而我作为一名高三的教师，确是一定要研究高考题的。俗话说的好“知己知彼，百战不殆”，为了让学生们考的好好的，少走弯路，我们一定要为他们指导好方向。 还是先看看今年的高考题吧，今年试题难度适中，考查重点突出，围绕中学生物的主干知识展开，题意明确、立意鲜明、更加体现了对一些基础知识、基本技能的考查，对高中新课程改革和素质教育具有一定促进作用。试题整体难度较2009年高考难度系数稍有所降低。总体上看，今年试卷有以下几个特点： 题型稳定 生物试题给人感觉平和，其中稳定的考察了主干知识，在试题的编排上除了考察学生基本知识外，还体现对学生综合能力的考察，主要体现在：理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力 解析：选C。 根据坐标题a很明显是一个自由（单纯）扩散的例子，而b可能是协助扩散或主动运输。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，属于脂类，所以根据相似相容的原理，脂溶性小分子物质是以a这种方式进出细胞的，所以A错；而且自由（单纯）扩散不需要载体也不需要能量，所以B错，D也错；b这种方式是需要载体的，故C很对。 4)下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是（） A生物膜的特定功能主要有由膜蛋白决定 B构成膜的脂质主要是磷脂，脂肪，胆固醇 C有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行 D核糖体，内质网，高尔基体的膜都参与蛋白质的运输 解析：选A。生物膜功能的复杂性与其上的蛋白质的种类和数量有关，所以A对；膜上脂类最多的是磷脂，磷脂组成的双分子层构成膜的基本骨架，少量的胆固醇，但是没有脂肪，所以B错；光合作用产ATP是光反应阶段产生的，且场所在类囊体薄膜上，而呼吸作用的场所有基质有线粒体内膜，都能产生能量，也就都能产ATP,所以C错；核糖体根本就没有膜，所以D错。 5）溶酶体具有细胞内消化功能，起内部水解酶的最适PH在5.0左右，下列叙述错误的是：（） A：溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的。 B：溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新 C：细胞质基质中的氢离子被转运到溶酶体内需要消耗能量 D：正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构物分解作用 解析：选D。酶大部分是蛋白质，而蛋白质都是在核糖体上合成的，故A对；溶酶体在进行细胞内吞噬或向外释放水解酶时时通过胞吞或胞吐进行的，靠膜泡运输，所以执行功能时伴随膜组分的更新，B对；离子进出细胞属于主动运输，需要载体需要能量，C对；细胞凋亡时溶酶体释放一些水解酶把细胞成分分解掉，这也属于正常现象，D错。 6）以下表示动物利用实物的过程 正确的分析是　A.恒温动物的/③值一般高于变温动物　B.哺乳动物的/①值一般为10%-20%　C.提高圈养动物生长量一般需提高/②值　D.食肉哺乳动物的/②值一般低于食草哺乳动物/①不是能量的传递效率，B错；肉类中脂肪等含量比较多，能量比较多，草中主要是糖（纤维素）能量相对脂肪要少一些，D错；同化就是合成有机物的过程，合成的越多，动物长的就会快。7).蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是　A.每条染色体的两条单体都被标记　B.每条染色体中都只有一条单体被标记　C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记 8).右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是 　A.在K/2时控制有害动物最有效　B.图示规律可作为控制人口增长的依据　C.该图可用于实践中估算种群最大净补充量　D.在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 K/2是种群的最大增长速率，捕捞鱼类最好的时期就是这个时期，因为这个时期捕捞完之后，鱼类的数量能很快的得到增长，但是若在这个时候捕杀害虫的话，那害虫岂不是 没完没了的杀不完了，所以A、D错；C从图中可以看出来。 二，非选择题 26（15分） 为了更好的揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验（如下图）。请回答下列问题： 　　（1）实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反应。在此反射的反射弧中，神经冲动是??单??向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢兴奋——传出神经兴奋——神经末梢释放—— 神经递质（或：乙酸胆碱）—— 与（后膜特异性）受体结合 ——后膜电位变化——右手部肌肉收缩。若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会 停止传导（或：消失，抵消） 。　　（2）试验猴受到寒冷刺激，皮肤温度传感器兴奋，经传入神经引起 下丘脑体温调节中枢 兴奋，导致 甲状腺激素（或：甲状腺激素和肾上腺素）分泌增加，机体产热增