2013年湖北二轮高考政治专家课件 高三政治后期复习策略.ppt

（3）关于漫画材料 近几年高考的漫画试题，取材广泛。形式灵活多样，内容丰富多彩，既有针砭时弊、揭露问题、带讽刺味的，也有弘扬正气、展示成就的。考查角度涉及各个模块，巧妙地将现实生活、社会热点、教材重难点与考生的疑点有机结合起来，较好地考查了学生理论联系实际的能力、思想觉悟、是非观念以及阅读、理解和运用知识解决实际问题的能力。 漫画试题一般由漫画标题、漫画本身（含漫画文字）和选择要求三部分组成。 解题时，首先要读懂漫画本身及标题。仔细揣摩命题人的命题意图，是针砭时弊、揭露问题还是弘扬正气、展示成就。阅读漫画时要善于把漫画与书本知识结合起来，多角度联想漫画所折射的教材知识。 其次，要读懂试题的选择要求，善于把握题干中的关键词。试题的选择要求往往限定了知识、答案的范围，规定了判断的指向。 （4）把握多个材料之间的相互关系，提取隐性信息 高考主观试题提供多则材料，我们既要善于提取不同材料的信息，也要善于解读材料之间的信息，这些信息往往关系答案的生成，对于分析和解决问题直接相关。 例8：图 2002—2005年中国经济增长与能源消费 问题：分析上图中显示的经济信息。 【答案】①2002—2005年间，我国GDP持续、平稳、高速增长；同期，能源消费总量也高速增长。（纵向分析）②从2002年到2003年，能源消费的增长明显快于GDP的增长。（横向分析）2003—2004年间能源消费的增长率和GDP的增长率都没有显著变化，但前者的数值远高于后者的数值。2004—2005年间能源消费增长率下降，同期GDP增长率保持稳定，（阶段分析）说明我国经济发展中单位GDP能耗较高的问题得到了一定程度的解决。（隐形信息） （二）如何调用知识 在解题过程中，提解有效信息与调用知识几乎是同时完成的。 所谓调用知识，是指对原有知识资源的支配。调动和运用知识，即通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。 基本思路： 第一，在信息归纳中调用知识、在知识联系中调用知识。 提取试题提供的材料和设问中的有效信息，特别是设问中的关键信息，分析、归纳、概括这些信息（特殊），提炼其在教材理论（或政策性知识）中对应的知识点（普遍），并以这个知识点为原点，结合知识的内在联系，检索其上位、同位、下位知识点，形成新的知识结构。然后利用这个知识结构去回答具体问题（或描述阐释，或论证探讨），组织答案要点。 第二，在情境材料中推理、调用知识。 由于政治试题的特殊性，有些信息（含概念、观点）在教材和政策性知识里面并没有对应的理论支撑，这就需要学生根据情境材料，直接做出选择和调用。 三大产业结构比例（2009年） 研发经费 占GDP比重 单位GDP二氧化碳排放量（2008年） 中国 10.6:46.8:42.6 1.7%（2009年） 中国/世界平均≈3.5 世界 平均 3:28:69 2.21%（2007年） 示例9.（2011年天津卷）阅读材料，回答问题。 材料一 表 中国与世界部分经济指标对比 以各产业增加值占GDP比重计算。 材料二 1978年至2010年，我国GDP总量从3645亿元增长到397983亿元，年均增长9.87%。“十二五”规划确定我国年均经济增长率为7%，温家宝总理对此曾指出，“7%的发展速度也不算低了”，“真正实现有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情。” 运用经济生活知识，根据上述材料解释为什么实现“有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情”。 知识调用过程分析： 第一步，根据设问中的有效信息，调用知识。 从质量、效益、7%的增速等角度分析为什么实现又好又快发展不容易。由此可以明确本题要调用教材关于“又好又快、科学发展”的知识。包括以下层次：主线——转变发展方式；主攻方向——经济结构调整（含产业、区域、城乡、需求结构等）；重要支撑——科技进步与创新；根本出发点和落脚点——保障和改善民生；重要着力点——建设“两型社会”；强大动力——坚持改革开放等。 要做到有针对性地在以上知识结构中调用知识，分析问题，还要结合材料信息，做出比较、甄别，最后确定有效知识。 第二步，根据材料中的有效信息，调用知识。 材料一中的信息： 表格项目一：由“三大产业结构比例”归纳出“产业结构不合理”，进一步归纳出“经济发展方式亟待转变”。（前一句属于归纳调用，后一句属于联系调用） 表格项目二：由“研发经费占GDP比重”归纳出“科研投入不足”，进一步归纳出“影响自主创新能力的提高”。（前一句属于归纳调用，后一句属于联系调用） 表格项目三：由“单位GDP二氧化碳排放量”归纳出“环境压力较大”，进一步归纳出“影响可持续发展”。（前一句属于归纳调用，后