中考规律探究题构建与应用.docVIP

中考规律探究题的构建与应用 贵州省长顺县民族中学　 为此要求我们能在一定的背景或特定的条件（已知条件或所提供的若干个特例）下，通过观察、分析、比较、概括、归纳和猜想，从中发现有关数学对象所具有的某种规律或不变性的结论和数学本质的内容，进而利用这个规律或结论进一步解决相关的实际问题。它体现了“从特殊到一般”及转化的数学思想方法，一般的解题思路是通过观察，进而寻找规律，猜想出相关的结论并加以验证。出现的形式可能以填空、选择或解答为主．现结合2010年中考试题来说明规律猜想题的构建与应用，希望能给大家带来一定的启示与帮助． 一、在图形的叠加中构建与应用 例1（2010湖南衡阳）如下图是一组有规律的图案，第1个 图案由4个基础图形组成，第2个图案由7个基础图形组成，……，第n(n是正整数)个图案中由???????? 个基础图形组成． ??? - 思路点拨与解析：从前三个图形可找出规律，第1个图案基本图形的个数为：4=1×3+1；第2个图案基本图形的个数为：7=2×3+1；第3个图案基本图形的个数为：10=3×3+1；… …，所以第n个图案基本图形的个数为：n×3+1=3n+1. 点评：解这类问题的关键在于从简单的情形入手，逐个观察、发现、归纳图形中的变化规律、变化趋势及不变化的量，寻找出内在的规律与图案叠加个数之间关系式构建相应的数学模型，主要是考查我们的观察能力、发现能力、分析判断能力、逻辑推理能力和猜想规律能力． 二、在数列或等式中构建与应用 例2（2010广东中山） ， ， ， 由以上三个等式相加，可得 读完以上材料，请你计算下列各题： （1）（写出过程）； （2）=????? ； （3）=????? ． 思路点拨与解析：在所给的一系列等式中，既要观察横向的变化规律，也要观察纵向的变化规律：等式左边的第一列数比第二列数小１，等式右边的第一列数为常量，括号内的列数也依次递增１。（1） =++?+ ==440． （2） （3） =+ +?+==1260 点评：解这类问题的关键在于既要从整体上把握数列的横向的变化规律或趋势及不变量，又要从整体上把握数列的纵向的变化规律或趋势及不变量，根据数列的特征选用恰当的代数式或等式进行准确表示． 三、在流程图中构建与应用 例3　值为48，我们发现第1次输出的结果为24，第2次输出的结果为12，……第2011次输出的结果为___________． ??????????????????? 思路点拨与解析：这是一道分类考虑的程序流程题，解题的关键是确定输入的数据是奇数还是偶数，再按要求选择相应的代数式将傎代入求解，通过计算，会发现从第3次开始，这个程序输出的将以6、3、6、3循环，每两次一循环，由此20011-2=2009=1004×2+1，从而判断出第2011次输出的结果为6. 点评：这是一道以数字转换循环计算为背景的代入求傎的程序题，解题的关键是弄清流程图所表示的含义，要注意确定代入的数根据奇、偶性选择相应的代数式徨计算． 四、在表格中构建与应用 例4（2010年贵州遵义）小明玩一种的游戏,每次挪动珠子的颗数与对应所得的分数如下表: 挪动珠子数(颗) 2 3 4 5 6 …… 对应所得分数(分) 2 6 12 20 30 …… ?当对应所得分数为132分时,则挪动的珠子数为????? 颗. 思路点拨与解析：观察表格可发现规律，挪动珠子数n+1颗，则对应所得分数为n(n+1)分。由此可建立方程得n(n+1)=132，解得n=11，故挪动的珠子数为12颗 点评：这类以表格为载体，需要从中获取解题信息。解这类问题的关键在于结合表格中所给数据，分析、发现出表格中横行与纵列各个数据之间的内在联系，从特殊到一般，并用与表格相关的序列、数字、相应的字母、代数式等表示出表格中数列横向与纵向的变化趋势或规律． 五、在函数图象中构建与应用 例5(2010福州)如图，直线，点A1坐标为（1，0），过点A1作x轴的垂线交直线于点B1，以原点O为圆心，OB1长为半径画弧交x轴于点A2；再过点A2作x轴的垂线交直线于点B2，以原点O为圆心，OB2长为半径画弧交x轴于点A3，…，按此做法进行下去，点A5的坐标为????????? ． ?????????????????????????????????? 思路点拨与解析：由直线，可知，得到，得到，可知的坐标为（２,０）,同理可知的坐标为（４,０）…，的坐标为（，０） 点评：先探讨某种情境中简单情况下存在的某个结论，然后进一步推广到一般情况下，这是探究问题的一种经验或一种模式，这种思维方式或者说解题方法应引起我们的关注与重视．解题的关键是如何选择切入点及由特殊到一般或由简单到复杂的思维模式，利用类比的数学思想解决问题，这些本质相同的问题解决办法是都进行列举与归纳推理，即从列举