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把人文素质教育渗透于武术课教学 把人文素质教育渗透于武术课教学 HumanityQualityEducationPermeating 代秀付 DAIXiu—fu 教学?探索lJIA0XUE?TANSU0 摘要:针对目前大学生人文素质的缺乏,通过对体育教育(武术)中武德的分析,探讨武德在体育教育中 的渗透及实施,关键是提高体育教师的人文素质,创新教学方法,革新教学内容,把武术中的人文精神贯穿 于武术课教学,从而提高大学生的人文素质. 关键词:人文素质教育;武术课;教学 Abstract:Regardingtocollegestudentslackofhumanity—qualityeducationandbyanalyzingthemoralof Wushuinphysicaleducationteaching.thispaperdiscussesthemoralofWhshuwhichistobecarriedoutinphy— siealeducation.Thekeyistoimprovethequalityofthegymteacherandinnovativeteachingmethods,innovative theteachingcontent,bringthemoralofWushuintothespiritofhumanityinWushuclassandimprovecollege studentsofthehumanqualities. Keywords:humanityqualityeducation;Wushu;class;teaching 中图分类号:G852文献标识码:A文献编号:1005—0256(2011)一0008—0043—2 1加强大学生人文素质教育的必要性 1.1大学生人文素质的缺乏 人文素质是指人们在人格,气质和修养等人文方面所具 有的综合品质或达到的发展程序,是人的综合素质的体现.人 文素质教育一词的概念在各类文献中还没有明确界定,有学者 将其定义为”人文素质教育就是将人类的优秀文化成果,将人 文科学通过知识传播,环境熏陶,使之内化为人格,气质,修养, 成为人的相对稳定的内在品格”….目前各大高校大学生素 质参差不齐,绝大部分学生的人生观正确,有集体主义,爱国主 义观念,能正确对待他人,尊敬父母长辈.遵守公共秩序,维护 人格尊严等.但是在他们中出现许多令人担忧的问题,其原因 是多方面的,但是学生人格的缺陷在一定程度上是由于忽视在 教学中灌输人文素质教育.学生人文素质的缺乏导致其精神 不断颓废,道德滑坡,行为失控,学业失败,身心失调等.随着 社会经济的发展,部分学生一味追求个人主义和过多的物质追 求,导致放任自流,最终失去正确的生活目标和最起码的自控 能力,从而造成精神极度空虚,生活上以自我为中心,没有集体 主义和奉献精神,缺乏最基本的道德观念等.目前,大学生人 文素质缺乏主要表现在三个方面.第一,心理素质方面:思维 不成熟,情绪不稳定,心理偏执,个性心理突出.第二,思想政 治素质方面:轻理想,重实惠,轻集体,重自我,轻奉献,重索取, 轻事业,重金钱.第三,文化素质方面:文化素养不够,文化底 蕴不足,文化品位不高,文化视野不广J. 1.2武术教学中缺乏人文素质教育 目前大多数学校武术课的教学现状不容乐观,学生喜欢 武术,但是不愿意上武术课,这主要是因为传统的武术教学片 面强调教学外在价值的传授,忽视武术内在价值的灌输.部分 体育教师没有深刻理会”健康第一”在体育教学中的指导意 义,只是更多关心学生动作技术的掌握和运动成绩的好坏,而 忽视”健康”和人文精神的培养,因此无法调动学生学习的积 极性,主动性,创造性,从而使学生失去创造意识,创造能力的 培养机会,在武术练习中,体会不到武术博大精深和深厚的文 化内涵,从而也不可能从中得到人文素质的教育,况且有一种 对武术的错误认识——学生练武目的不是为了掌握一种强身 健体的技能,而是为了不怕别人欺负,或能够欺负别人,这严重 影响武术在高校的开展及普及. 2武术中人文素质内涵 2.1武德的内涵 武德是中华民族的一种美德,是习武者的道德规范和行 为准则.武德最早始见于春秋时期左丘明着的《左传?宣公 十年》载:”武德有七:禁暴,戢兵,保大,公定,安民,合众,丰 财”.”武”与”德”二字联用,始见于《国语》:”有孝德以出在 公族,有恭德以升在位,有武德以羞为正卿,有温德以成其名 誉.”这里的”武德”就是指军人从武,用武,尚武所表现出来的 德性.武术界历来讲求”武以观德”,”崇武尚德”,”未曾学 艺先沿礼,未曾习武先明德”.中国武术在漫长的发展过程 中,深受”礼”文化的影响,不仅十分尊师讲传承,而且礼节繁 多,用”礼”来规范人们行,立,坐,言等.现代习武者