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利用课程群建设改进英语语法教学 第32卷第5期 2010年5月 宜春学院 JournalofYiehunCoHege V01.32.No.5 May.2010 利用课程群建设改进英语语法教学 胡淑兰 (兰州交通大学外国语学院.甘肃兰州730070) 摘要:语法教学是语言教学的一个重要组成部分,是帮助学生获得语言交际能力的捷径,它对提高英语学 习者的听,说,读,写,译各方面的能力有着积极的帮助.而目前英语语法教学还存在着一些问题,教学效果不 能令人满意.针对这一问题,我认为可以通过课程群的建设,将英语语法与综合英语,泛读,听力和口语等专业 基础技能课程有意结合,通过适当的实例解决实际问题来改善英语语法教学,从而提高学生的语法水平. 关键词:英语语法;英语专业;课程群 中图分类号:H319.1文献标识码:A文章编号:1671—380X(2010)05—0163-03 ImprovingEnglishGrammarTeachingbyformingCourseGroup HUShu—lan (LanzhouJiaotongUnive~itySchoolofForeignLanguages,Lanzhou730070,China) Abstract:Grammarteachingplaysaveryimportantpartinlanguageteaching.Itcanhelpthestudentstograsplanguageeommuniea- tionabilitymoreeasily.AnditCanactivelyhelptheEnglishlearnerstograspallkindsofabilities,suchaslistening,speaking,writ- ingandSOon.Buttherearestillsomeproblemsinpresentgrammarteaching.SoIthinkwecanimprovegrammarteachingandthe students’grammarlevelbytheeffectiveconnectionsofdifferentbasiccourses. Keywords:ErIglishGrammar;EnglishMajor;CourseGroup 一 ,引言 语法教学是语言教学的一个重要组成部分,是帮助学 生获得语言交际能力的捷径,它对提高英语学习者的听, 说,读,写,译各方面的能力有着积极的帮助,语法教学 是帮助学习者获得语言交际能力的捷径,能加强学生外语 习得且提高学生的外语水平.因此,只有通过系统的,完 整的英语语法教学,使学生对英语语法体系有全面的,正 确的,完整的,清晰的,系统的认识,能够对语法现象作 出正确的,合理的解释,并通过各种交际训练,使其英语 语言达到准确和流利,才能适应未来的工作.因此语法教 学对他们而言,显得十分重要. 二,语法教学的现状 高校英语专业一般都开设语法课程,但在教学实践中, 语法教学还存在着一些问题,教学效果不能令人满意.原 因在于一些师生对语法教学认识不够,没有把语法教学放 在重要位置,甚至怀疑要不要语法,对语法教学有排斥思 想.如有些教师认为,中学已学过语法,大学不必再教了. 中学已学过语法是事实,但只要看一看中学英语教学大纲 语法表就可以知道,中学语法学习的内容少而浅,只是一 些基本的词法和句法,而且很多重要的内容被列为二级目 标只要求理解.如果在大学不继续深人地学习,就不能进 行水平较高,难度较大的阅读,写作等,不能提高英语水 平.有些教师抱怨说语法教材讲得非常详尽,并配有大量 练习及答案,课堂上没什么可讲的,学生可以自学.这种 认识也是不正确的.现有的大学英语语法教材的确为学生 学习语法提供了方便,如章振邦的《新编英语语法教程》, 张道真的《实用英语语法=》及薄冰的《英语语法教程》 等.但教材里很多内容需要教师解释,说明,归纳,帮助 学生掌握并应用,没有教师的课堂处理,完全靠学生自学 是达不到应有的语法教学效果的. 语法教学一直是英语专业教学的一个重要组成部分. 语法应该教什么,怎样教一直是一个争论的热门话题.目 前语言学界就有结构主义语法,系统功能语法,转换生成 语法,格语法,层次语法,法位语法等等.可以说现代语 收稿日期:2010—04—28 作者简介:胡淑兰(1977一),女,甘肃省兰州人,兰州交通大学外国语学院讲师,主要从事语篇分析和语用学研究. ? l63? 第5期宜春学院(社会科学)第32卷 言学对于语法的概念甚至还没有十分确切的界定.在这种 情况下,很多老师在语法教学课上或沿袭传统语法教学模 式,或干脆依照某本语法材料的编排体例,在不考虑实际 教学效果的情况下依次讲下来.鉴于语法教学的重要性,