兴趣、方法与高中英语教学.pdfVIP

维普资讯 2007年12月 国 国 ·学科教育 · ／ ＼ 趣、方法3!古同中英语教学 张庆梅 (榆林中学 陕西 榆林) 【摘要】 高中英语教学中，激发学生学习兴趣、掌握学习英语的方法是培养学生学英语的能力的关键和侧重 ．董 本文就这俩方面进行探讨，强调其必要性 、重要性以及在实践中的可行性和有效性。 【关键词】 兴趣 方法 高中英语教学 高中学生绝大部分都有 自己远大的理想，而且十分重视英语 发，对不同层次的学生提出不同的要求并施之不同的方法，使每 学习，在英语上投入了大量的时间和精力，但并非每个学生都能 个学生能在 自己原有的基础上得到发展。但是学生是 自觉能动 成功。从几年的教学心得来看 ，兴趣 、方法这俩点在高中阶段 的 性的人，具有一定认知能力的主体，而不是被动、等待喂食知识的 英语教学中起了至关重要的作用。 学习者，因此绝不能用 “填鸭式”的教学方法，而是应从学生实 兴趣即是一种学习的动力。当学生对某学科的学习发生兴 际、学生的需要 ，学生的发展出发选择教学 内容、方法和手段 ，充 趣时，就会形成一种渴求掌握知识的内在动力。同样学习英语的 分挖掘、利用学生 自身的知识和经验，让学生成为学习过程的中 兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果当然也就可想而知了。 心 。 从教学角度讲，想要取得好的教学效果，作为教师就必须想方设 所 以授之以鱼不如授之以渔，培养学生的自学能力和习惯， 法使学生明确学习目的，激发学生学英语的兴趣，寓教于乐，启发 教会其学习英语的方法显得尤为重要。 思维。在教学过程中遵循 “以人为本”原则 ，不断激发和巩固学 3．1 培养学生 良好的预习习惯 生学习英语的兴趣。可以从以下几方面探讨： 首先，预习能培养学生独立解决问题的习惯，提高学生的自 1 选择科学的教学方法，增强学生学英语的兴趣 学能力。学生可以在预习过程中，学会运用 自己已学过的知识来 英语教学方法多种多样，但一定要因人而异。每个教师都有 理解新课文。必须做到：①过单词关，在记忆、了解生词用法的同 自己的特点和风格，但教师必须根据实际情况充分备好教材后， 时，要学会运用工具书，把已学过的词语与所学内容结合起来并 还要进一步去备学生，要仔细观察学生反应，努力吸引其注意力。 拓宽其用法，做到温故知新。如：vary—various—variety；pride— 如果方法得当，学生情绪轻松，学习主动，参与意识高；反之，注意 proud—proudly(takepridein—beproudof—withpride)从一个词 力不集中，提不起精神而无法完全接受课堂教学内容，从而有抵 的用法，派生出其他。②教师从整体原则角度，就课文内容提出 触的情绪。这种情况下，我们应该改变教学方法，使学生跟上你 相关的理解要求。NewZealand(SBSI)…课。预习时，让学生结 的节奏，理解所学内容。这样学生不仅可以掌握书本上的知识 ， 合所学地理知识，围绕①Location②climate③ Naturalbeauty@His． 还可以引经据典 ，运用 自己所学知识来发表 自己的见解，是课堂 tory四项主要内容去理解，使学生形成整体印象。③指导学生分 气氛生动有趣。 析课文篇章结构，由学生提出预习中所遇到的难点，为上好每一 2 创造轻松、愉快的课堂气氛，培养学习兴趣 堂课做好充分准备。 著名外语教学专家H．Schumen认为，情感与性格是启动认 3．2 加强阅读理解能力的培养 知技能发生作用必不可少的发动机。轻松愉快的学习气氛和环 阅渎能力是经过一定数量的阅读实践才能培养和提高。学 境对学习者的精神面貌、学习动机会产生积极影响。教学过程是 生阅读的选材要多样化，语言地道，最好是选 自原版材料。课外 教师与学生双向的交流活动，师生关系直接制约着学生的学习 阅读以泛读(