冷静审视现代体育的形成及发展特征.pdfVIP

维普资讯 2O07．7 体育J址界 ·学术 冷静审视现代体育的彤成及发展特征 陈明 甄凯 摘要：本文从现代体育的形成、现代体育发展的过程特征以及现代体育的本质特征三个方面，谈 了现代体育的整个发展过程，对现代体育韵形成过程中得各阶段特征有了全面清晰的认识。 关键词 ：现代体育 ；形成 ；发展 ；特征 中加以试验的同时，欧洲各国陆续接管或限制了教会学校对学 2006年 4月 7日，华南师范大学潭华教授来校我们体育学 校教育的管理权，开始用法令和行政手段对学校实施管理；19 院师生作了关于体育文化：近代、现代、后现代的学术报告，使 世纪后期至20世纪初，美德、法、英等国颁布了许多关于学校 我对现代体育有了一个全新的认识，根据潭教授的学术报告， 体育的法案，开始走上法制化的道路。 收集并整理资料 ，撰写此论文。 在这一阶段，德国的杨式体操、瑞典林式体操、及英国的户 1现代体育的形成 外运动等传播到世界各地，使体育运动项 目更加完善和丰富， 现代体育的形成是随着社会生产力的发展而经历了一个漫 各单项体育运动团体相继成立，使竞赛体制及竞赛规则进一步 长的过程 ，逐步发展而来的，它的形成可以说经历了四个阶段； 规范化；运动竞赛的增加和规模的不断扩大 ，使一些体育运动 11现代体育形成过程中的 “孕育”阶段 团体之间必须加强合作 ，19世纪末，国际体育组织相继出现，体 15… 16世纪发端于意大利的 “文艺复兴”打破了从中世 育的全球化发展趋势继续发展。 纪以来神权专制的精神枷锁，，给人类社会，特别是西方社会带 2 现代体育发展的过程特征 来了人性的回归，由于文艺复兴运动充分肯定了人和人世的合 在现代体育的发展过程中，主要呈现以下两个方面的特 理性，对人和人体的研究、发展，才成为一种可能。因此，由于文 征：“两个传统”、“三种推动”的发展过程特征。 艺复兴运动和宗教改革而完成的从 “神本主义”到 “人本主 2．1现代体育的发展过程中的 “两个传统”特征 义”，从而使现代体育不仅从文艺复兴时期开始孕育 、发展 ，并 211 “人文主义传统”特征 最终成为世界人文主义教育的重要组成部分。 人文主义的核心是以人为中心的思想体系，它是以追求人 1l2现代体育形成过程中的 “教育化”阶段 的价值和尊严，着重强调人的个性的解放和人的自由发展，崇 17世纪初期 ，由于文艺复兴运动时期人文主义对人的能力 尚理性，在这一时期，主要以主体身体、心理和社会的适应等整 与作用的肯定，导致了对社会对教育的重视，人文主义者对柏 体健康水平的提高为主要 目标，以追求主体的健康意识和健康 拉图、亚里士多德和昆体良的教育思想重新研究，高度赞扬 “健 行为的养成，并切实注重主体在学习体育技术动作中的主体地 康的精神寓于健康的身体”的古老格言，从不同的角度来认识 位，尊重主体的人格及尊严，也在实践的过程中，注重主体的身 体育在教育中的地位和价值。 体素质的差异，所以在 19世纪初至 19世纪中期，人文主义传 而以反对罗马天主教会为旗帜的宗教改革运动，进一步肯 统是现代体育发展过程中的一个重要特征。 定了人的地位和作用，提倡信仰 自由，确立了灵肉的统一关系， 21l2 “科学主义传统”特征 把教育摆在重要的位置。使现代体育的教育化特征突显出来。 在 19世纪末，体育运动对动作的要求规范、科学化超越了 13现代体育形成过程中的 “课程化、科学化”阶段 原先对受教育者的关注，以人为本的 “人文主义”传统向 “科学 侣世