关于非英语专业学生英语学习动机的调查.pdfVIP

维普资讯 第 24卷 第 4期 河 北 工 程 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) Vo1．24 No．4 2007年 l2月 Journal of HebeiUniversity of Engineering (Social Science Edition) Dec．2oo7 关于非英语专业学生英语学习动机 的调查 宋阳明，张晓红，李树亮 (河北工程大学 文学院，河北 邯郸056038) [摘 要]随着社会生活和经济活动的全球化，掌握一门外语已成为现代公民必备的基本 素养之一，而学习动机在很大程度上影响学习者对英语的学习。本文以相关的学习动机研究为 依据 ，对工科院校非英语专业的245名学生进行了英语学习动机的调查与分析，进而提出一些相 关建议，旨在激发和培养学生学习英语的动机，提高他们英语学习的积极性和有效性。 [关键词]英语；学习动机；调查；建议 [中图分类号]H319．3 [文献标识码]A [文章编号]1673—9477(2007)04—0109—03 外语教学是一个复杂的过程 ，它涉及诸多方面 深人，学者们不再只局限于动机的划分和动机本身的 知识 ，如：社会文化 、语言学 、心理学等 。在教师相 研究上了，而是提出了学习者所处的社会文化环境也 同，教材相 同，教学要求相 同，教学步骤相 同的情况 同样影响着学习者学习动机 的相关理论 (Crookes 下 ，在外 语 学 习 中学 习者 的进 展 也不 一 样 。R． Schmidt1991；OxfordShearin1994；dornyei(1998)。 Ellis(1985)曾提出过有许多因素会影响学生的外 其实早在七八十年代 ，Gardner的一系列研究的结果对 语学习，除学习者的年龄、性格 (personality)、学 习 此依然有 了一定的验证，例如他对加拿大蒙特利尔地 技巧 (1earningstrategies)、才能 (aptitude)因素之 区的法语学习者们进行的学习动机调查显示，大部分 外，很重要的一点还在于他 的动机 (motivation)。近 学生学习法语的动机倾 向于融人性 。而在他对菲律宾 二十年来 ，对外语学习动机的研究逐渐成为第二语 地区的英语学习者调查时发现大部分被调查者的学习 言习得和外语研究者关注的一个热点。 动机倾向于工具性。于是Dornyei对他的研究结果评论 道 ，正是 由于学习者所处的社会文化环境不同导致 了 一 、 学习动机的相关研究 两者不同的倾向性。 动机是激励人们去行动以达到一定 目的(goa1)的 二、调查方法与结果 因素，也就是推动人们行动的动力。学习者的学习动机 直接关系到他们语言学习的成败。外语教师的任务不 (一)调查对象 仅是要向学生传授外语知识，更重要的是使学生会学、 本调查的研究对象为河北工程大学245名非英语 爱学，即：在外语教学中调动学生的学习积极性，从而 专业一年级学生(以下简称学生)。 提高大学英语教学质量。从心理学角度讲动机则是指 (二)调查方法 学习动力和学习兴趣；从教育心理学角度来看，动机分 本调查采取调查问卷的方法进行研究。 为外在动机(extrinsic)和内在动机(intrinsic)。具体到 (三)调查结果 第二语言习得的动机，又从不同的角度被语言学家们 本次调查共发放调查表245份，收回245份；其中 分为多种，但最具权威和说服力 的是 Gardner和 有效调查表为238份，无效调查表为7份；调查表有效 Lamber提出的区分第二语言的两种动机，即融人性动 率为97％。 机(integrativemotivation)和工具性动机(instrumental 1．学习