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维普资讯 第24卷 第 11期 辽宁教育行政学院学报 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute V0l-24 No．11 2007年 11月 N0v2oo7 关于高等教育创新人才培养的思考 郭丽娟，李 雪 (大连大学 ，辽宁大连 116622) 摘【 要】通过对大学生创新能力现状分析，找 出影响高等院校创新型人才培养的主要原因： 培养模式单一，应试教育的影响，教学方法死板，考试评价制度的影响。而高等教育培养创新型人才 应采取的对策：转变教育思想观念；改革教学方法，调整教学内容，加强实践性环节教学；改革教学 评价体系，注重学生个性发展；创造宽松的育人环境；广泛应用现代教育技术；加强师资队伍建设； 加强科研训练环节的教学。 关【键词】创新人才；高等教育；人才培养 [中图分类号】G64 文【献标识码】A 文【章编号1 1672—6002(2007)11-0055—03 1998年 11月 24日，江泽民同志指出：要“迎接 化吸收再创新是在已有技术的基础上创新，这类创新 科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重 往往是渐进式的。集成创新型人才与引进消化吸收再 要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂 ，是一个国 创新型人才的知识结构侧重应用，一般本科高校是其 家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的 主要培养单位。而应用型创新人才是多层次的，可以 成长靠教育。”教育部在 1998年 l2月制订的 《面向 把应用型创新型人才分为操作性、技能性、设计性、理 2l世纪教育振兴行动计戈U》更明确规定：“高等学校 论性四个层次。操作性应用型创新人才的主要培养单 要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创 位是中等职业技术学校，技能性应用型创新人才主要 新人才培养的基地。因此，高等教育在培养创新人才 培养单位是高职院校，设计性应用型创新人才主要培 过程中具有重要地位。” 养单位是一般本科院校，理论性应用型创新人才的主 一 、 创新人才 内涵的几点思考 要培养单位是重点大学。 1．何谓创新人才 二、大学生创新能力现状分析 创新人才是具有创新意识、创新精神、创新思维、 1．创新认知能力较弱是大学生群体的基本特征 创新能力并能够取得创新成果的人才。 当代大学生，因受传统教学方法的影响，容易忽 2．创新人才的素质特征 视自身创新认知能力的培养 ，不善于对科学知识进行 根据对创新人才的理解，创新人才应该具备以下 局部或全面的整理归纳。 几个方面的素质：博、专结合充分的知识准备；以创新 2．创新思维能力欠缺是大学生群体的显著特征 能力为特征的高度发达的智力和能力；以创新精神和 许多大学生因缺乏经常性的创新性思维训练，平 创新意识为中心的自由发展的个性；积极的人生价值 时没有养成创新思维的习惯，只善于进行单向单一 取向和崇高的献身精神；强健的体魄。 性，顺向纵向性思维和分析问题。不利于在创新实践 3．创新人才的分类 中“多出成果 ，出好成果”。 根据创新的不同类型，可以把创新型人才分为原 3．创新实践能力缺乏是大学生群体的突出特征 始创新型人才、集成创新型人才和引进消化吸收再创 习惯对老师讲授的实习、实验方法按部就班地模 新型人才。原始创新的起点一般是通过对客观规律的 仿，对公理、公式的运用照搬照套，造成大学生对实践 研究，在理论、