教师管理“精细化”弊端和改进策略.docVIP

教师管理“精细化”的弊端和改进策略 摘要：当前我国正在大力推进基础教育课程改革，旧的教学方式、评价方式以及学习理论、课程内容、课程结构等无不正在深入改进。但不可否认，时下仍有不少中小学对教师的管理存在着过细、过严的现象，其突出表现在教师坐班、教案备写、作业批改等三个方面，这显然与新课改的大背景不相符。探析中小学教师管理过于精细的成因，主要有：一是学校管理者出于严格管理的需要，二是学校管理者出于防止某些问题再度发生的需要，三是学校管理者自身惰性的需要。针对中小学教师管理“精细化”的弊端，提出改进策略，对学校的一些“精细管理”加以有效的改进，倡行“人本化”管理，将极大地促进教师的专业成长与发展。 关键词：教师管理 、精细化、改进策略、人本化 引言：前不久有媒体报道：营口市一所高中为了维护“课间秩序”，特制定了“禁言令”，规定课间不许在教室和走廊说话，此条令同样适用于教师，教师见面也需要道路以目。学校对教师的管理如此的“精细”，可见“斤斤计较”到了什么程度。当前虽然我国正在大力进行第八次基础教育课程改革，旧的教学方式、评价方式以及学习理念、课程内容、课程结构等无不正在深入改进。但不可否认，时下仍有不少中小学对教师的管理存在着过细、过严的现象，其突出表现在教师坐班、教案备写、作业批改等三个方面。这显然与新课改的大背景不相符。因此，深入洞察教师“精细管理”的表现，认真探析其成因，进而提出有效