小学中年级复述训练改进策略.docVIP

小学中年级复述训练的改进策略 江苏省赣榆县黑林镇中心小学 222122 郑雪燕 摘要：复述是小学生语言习得的重要方法，《语文课程标准》对小学生复述能力的培养提出了明确的要求。苏教版教材把复述作为一项基础训练列入文后练习之中，贯穿全册教材，尤以中年级为重。复述对于学生语言表达能力的培养具有其他训练形式无法替代的功能，它仿佛一座桥梁，连接阅读与表达，沟通文本与口语。在阅读教学实践中，相对于朗读、背诵，复述的训练往往形同虚设，这种做法直接导致了语言积累与运用的脱节。本文立足教材，结合笔者个人的教学实践，探讨中年级阅读教学中复述训练的困境与对策，以期抛砖引玉，让复述这一重要的训练方式回复其应有的地位。 关键词：阅读教学 复述训练 中年级 《现代汉语词典》中“复述”的解释有两个，一为“把自己或别人说过的话重复一遍”，二为“语文教学练习之一，让学生把读物内容用自己的话说出来。”由此可见，在语文教学中，复述就是让学生把所学课文的内容用自己的语言说出来。它不同于背诵原文，也不是介绍课文大意。它要求学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。复述是语文基础知识和口头表达能力的综合训练，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。它在整个小学语文教学中有着十分重要的作用，不仅有利于学生理