河北省迁安一中高二语文观后感：高一年级课堂教学模式探究.docVIP

努力方向： 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 指导学生的学习方法 提升学生的学习能力 实施计划和措施： 宣传发动阶段： ⑴各班班主任牵头负责，科任教师、学生课代表辅助划分学习小组。 ⑵各科外出学习领导组织各科介绍外地经验，观看课堂实录。 ⑶带领组长、骨干教师到周边县区听课学习。 各科尝试、构建本学科课堂教学模式阶段 梁校长带领年级领导每天进行入组听集体备课和入班听课指导。 课堂教学模式成型阶段 ⑴学科组长组织本组教师开展组内上示范课活动 ⑵筛选合适人选上好年级示范课 课堂教学模式个人汇报课阶段 各科每位老师上一节组内汇报课。 课堂类型划分： 1、新授课； 2、习题讲评课（试卷讲评课）； 3、复习课 五、各种课型课堂教学推荐模式： 1、新授课： 依据学科和知识内容特点，按“读”、“议”、 “讲”、“练”、“做”、“总”的教学方法和手段开展教学，教学过程中要努力做到： 突出一个核心：以“议”为核心。 体现两个特征：以“学生自己能学会的教师不讲”和“尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注‘相异构想’的暴露与解决。 实现三个发展：⑴变单一的“书中学”学习方式为“书中学”和“做中学”两种学习方式并存；⑵教学方法灵活多样，不确定“读”、“议”、 “讲”、“练”、“做”、“总”等教学方法的教学用时，不拘泥应用“读”、“议”、 “讲”、“练”、“做”、“总”的完整性，不固定应用