湖南省龙山县皇仓中学高中教学论文《熟知学生学习风格，灵活运用教学策略》（新人教版）.docVIP

湖南省龙山县皇仓中学高中教学论文《熟知学生学习风格，灵活运用教学策略》 新人教版 摘要：由于家庭环境，学习基础，性格等的差异，高中学生的学习风格各有特色，互不相同，或注重听觉反应或偏好视觉印象，或思考或实践，或逻辑推理或直接思考。教师的教学方法也各有不同：或讲授，或演示讨论，或偏重规则，或侧重实例，或强调记忆，或注重理解。学生在课堂上获取知识的多少一方面取决于自身的能力和课前准备，另一方面则取决于所运用的学习方法与教师的教学方法是否协调。部分学生的学习风格有可能与教师的教学风格出现严重错位，从而产生不良后果——学生可能厌倦学习，注意力不集中，学习成绩不理想，对学科失去信心甚至于放弃。如何灵活运用教学策略，做到面对所有的学生进行有效的教学，从而优化教学效果是一个每位老师都应思考的问题。 关键词：英语教学 学习风格 教学策略 1．学习风格 学习风格指的是独特的认知，情感，及心里行为，是学习者在如何观察、交流及对学习环境的反应中的一个比较稳定的因素，在反映学习者行为内在原因中一直起作用。学习者所采用的吸收、处理和储存新的信息，掌握新的技能的方式，这种技能是自然的和习惯的，不会因为教学方法或学习内容的不同而发生变化。对学习风格的研究70年代Dunn夫妇、Price（1975、 Gregorc (1979) 、Keefe (1979)和Reid（1987）较早系统地提出学习概念并开