麻醉学、公共事业管理专业.doc

诊断学教学大纲 (供五年制麻醉学、四年制公共事业管理专业用) 大纲说明 诊断学是研究和诊断疾病的基本理论、基本技能和思维方法的一门科学，是联系基础和临床的桥梁课程，也是临床各学科的基础。本课程的基本任务是通过理论讲授和临床实践，使学生掌握诊断疾病的基本理论和基本技能，学会采集和诊断疾病有关的全部临床资料的方法，并对其进行客观、系统的综合分析，作出正确的临床诊断。本大纲选用“面向21世纪课程”《诊断学》第五版教材编写而成，供五年制临床医学专业用。 本大纲所安排的课程，根据教学内容提出不同的深度，需要“掌握”的内容要讲深、讲透，要求学生深刻理解、记忆、并能融会贯通；需要“熟悉”的内容要重点讲，要求学生理解和牢记；需要“了解”的内容则概括地讲解，要求学生有一定的印象。 在诊断学教学过程中，应尽可能地多组织学生接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。在本阶段的教学中，通过专业理论学习与临床实践，使学生初步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程及今后的工作打下基础。 诊断学教学实行先课堂讲课，后实验课及假期临床集中见习的方式。 绪 论 诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是为医学生在结束基础医学各门学科、过度到学习临床医学而设立的一门必修课。其主要内容包括问诊采集病史，全面、系统地掌握患者的症状。通过视诊、触诊、叩诊和听诊，仔细了解患者所存在的体征，并进行一些必要的实验室检查、来揭示或发现患者的整个临床表现，并提出可能性的诊断。 一、教学目的与要求： 1、掌握问诊、体格检查、实验室检查以及必要的器械检查等方法；2、熟悉诊断学的任务，正确认识健康与疾病。 二、教学内容： 1、学习诊断学的指导思想；2、诊断学在临床医学中的地位与作用。3、诊断学的基本内容；4、诊断学的学习要领；5、学习诊断学的要求。 三、教学方法：课堂讲授。 （刘训楷） 第一篇 问 诊 一、教学目的与要求： 1、了解问诊的重要性；2、掌握问诊的主要内容和方法。 二、教学内容： 1、问诊的重要性。2、问诊的方法及注意事项。3、问诊的内容：一般项目、主诉、现病史、既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、月经和生育史、家族史。 三、教学方法： 1、课堂讲授。2、课堂授课以后到病房实习，要求学生将问诊资料按要求整理，交带教老师批阅。 （钟远茂） 第四章 常见症状 一、教学目的与要求： 1、了解症状分析对诊断疾病的重要作用；2、掌握常见症状原因、发生机理、临床表现及临床意义。 二、教学内容： 发热、咳嗽、咯血、呼吸困难、胸痛、心悸、水肿、血尿、呕血、便血、腹痛、惊厥、意识障碍。 （一）发热 1：了解发热的定义 2：了解发热的发生机制的分类 3：掌握发热的病因与分类 4：发热的分度及临床过程及特点 5：重点掌握各种热型及相应临床意义 6：发热的伴随症状 （二）水肿 1：掌握水肿的定义、发生机制、常见病因。2：掌握常见水肿的临床特点。3：熟悉不同原因水肿的鉴别要点。重点讲叙水肿的病因、临床特点。 （钟一鸣） （三）咳嗽 、咳痰 1：咳嗽的保护意义 2：咳嗽的发生机制 3：咳嗽的病因 4：咳痰的发生机制及意义 5：咳嗽 咳痰的临床表现 6：咳嗽 咳痰的伴随症状 （四）咯血 1：咯血的定义及与咯血的区别〈重点掌握〉2：咯血的病因与机制 3：临床表现 4：咯血的伴随症状及须掌握相关疾病 （五）胸痛 1：掌握胸痛病因诊断的重要性 2：掌握问诊要点 3：熟悉常见病因 重点讲叙临床表现。 （六）呼吸困难 1：呼吸困难的定义及表现 2：呼吸困难病因 3：呼吸困难的发生机制及临床表现 4：伴随症状及相关疾病 （七）心悸 1：掌握心悸的定义、常见病因、伴随症状 2：掌握问诊要点 3：了解发病机理 （八）呕血 1：呕血的概念及常见病因 2：呕血的临床表现 3：呕血病人问诊要点 （九）便血 1：黑便及隐血的概念、常见发病原因 2：黑便特点与出血部位的关系 （十）腹痛 1：了解急性腹痛与慢性腹痛的常见病因 2：腹痛的发生机制及内脏性腹痛、躯体性腹痛、牵涉痛的特点 （十一）血尿、尿频、尿急、尿痛 1：血尿：定义、病因、临床表现、伴随症状及血尿的问诊要点；2：尿频、尿急、尿痛： 定义、原因、伴随症状 （十二）意识障碍 1、病因 2、发病机制 3、临床表现 4、伴随症状 5、问诊要点 三、教学方法：1、选择临床常见症状重点讲授 2、结合临床实习及典型病例，对常见症状进行观察、讨论与分析。 第二篇 体格检查 第一、二章 基本检查法、一般