行动导向教学法在高职英语视听说课程教学中应用.pdfVIP

28 5 2012 5 第 卷 第 期 四川教育学院学报 年 月 Vol． 28 JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION May． 2012 行动导向教学法在高职英语视听说课程教学中的应用 杜艳红 * ( ， 510550) 广州科技职业技术学院 外语系 广州 : ， 。 摘 要 行动导向教学法是以学生为中心 以培养学生综合职业能力为目标的教学模式 它强调在轻松愉快 。 ， 的教学环境中发挥学生的主体地位和教师的主导作用 论文以高职英语视听说课程为例 研究行动导向教学法在 ， 、 。 课堂教学中的实施与应用 并阐述了其内涵 理论依据和在教学实施过程中应注意的问题 : ; ; 关键词 行动导向 英语视听说 应用 doi :10． 3969 /j ． issn． 1000 － 5757． 2012． 05． 097 中图分类号:H319 文献标志码:A 文章编号:1000-5757 (2012)05-0097-05 、 ， 一 高职英语视听说教学的现状和存在的问题 这门课程后 在课堂教学中视听部分仍占了很大的 比例。 ， ， 随着改革开放的不断深入和我国外向型经济的 听力课时 教师进行听力材料的灌输 缺乏口 ， ， 迅速发展 社会对具有较强语言应用能力和商务交际 语的训练 听力理解成了信息的单向传递和被动接 。 ， 。 ， 技能的复合应用型人才的需求急剧增长 为了满足 受过程 而不是主动交际过程 口语教学时 仍以课 ， ， 这一需求 国内众多高职院校纷纷开设了商务英语专 堂讲授和语法翻译为主 缺乏源自生活和商务情境 。 ， 。 业 作为高职商务英语专业的一门语言技能课 高职 的生动语言材料刺激 这种听力与口语相分离的教 英语视听说的教学目的是培养学生在一定商务环境 学模式优点是学生接收的信息量大， 。 学习比较系统 中运用英语进行交际的能力。为了了解高职英语视 然而由于听和说是语言交际不可分割的两个部份， ，