教学改革是为了更好地适应教学需要.pdf

VOI．222004N0．2l 教学改革是为了更好地适应教学需要 肖立英 ‘ (大连铁路卫生学校，辽宁大连11600i) 关键词：医学遗传学；教学改革；教学需要 2对教学方法的灵活选择 中图分类号：G420 文献标识码：B 教学方法的多样性，是教师基本功的体现。选用不同的教 文章编号：167l一1246(2004)21一0046—01学方法进行不同内容的教学活动，表现了教师驾驭课堂教学的 能力。教学是双边活动，现代目标教学的理念是以学生为中心， 近年来，我们针对医学遗传学课程内容、课堂教学及学生 强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主 接受能力等特点，在教学内容、教学方法及教学手段等方面作 动构建。 了一系列的改革和尝试，使之更加适应以初中为起点的中专学 为了发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性、自觉 生的学习和掌握。 性、创造性，同时培养学生的多种能力，我们运用多种教学方 1教材内容的重组和增添 法，增强教与学的互动性，提高了教学效果。 1．1调整教材内容，有利于学生接受由于中专学生缺乏高中 运用限题讨论、概括性总结、归纳性总结等方法，通过小组 阶段的有关生物基础知识，因此，学习医学遗传学课程就出现 或全班的讨论，学生根据自己的学习心得，对不同观点进行交 了知识断层的情况，感到难以理解和掌握。为此，我们经过研究 流、补充、修正、总结和归纳，加深对问题的正确理解与认识。 与实践探索，认为有必要补充部分高中阶段的生物学知识，如 运用学生讲题，互相批改、讲评等形式，及时练习、及时评 增加了“细胞的结构”．“细胞的功能”等基础知识。以搭建辅助 价。诱导学生自己发现规律、纠正错误，补充片面的认识，最终 学生对中专课程继续学习的平台。另一方面，根据学科的特点， 使学生达到学习知识和会学习的目的。 叉将教材内容做了顺序上的相应调整。如将遗传物质的结构按 就某一问题撰写小论文，开展独立的，自觉的探索学习的 从整体到部分的顺序讲授，使学生既了解了各个部分的结构特 实践活动，培养学生自主的学习态度和行为，发展学生自我控 点，又清醒地认识到整体之间的层次关系，不至于因结构复杂 制学习过程的能力。通过教师适时提示，学生通过自我活动，有 而混淆知识问相互的内在联系。 多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。 1．2参透生物科学研究的新信息，拓宽学生视野21世纪是生 3多层次评价是目标教学的体现 物世纪。生物科学的不断进步，各个未知领域的突破，不仅可以 目标教学与其教学评价紧密相连，目标对评价起着决定性 改变人们的生活方式，还能促进社会进步。在教学中，适时掌握 作用。我们在实际教学中，既强调了学生学有所得，又注重学生 好教材基础知识与生命科学研究动态的衔接，使课本知识得以 的个性发展，以目标为依据，实施多层次的形成性评价，即一级 有效扩展和延伸。特别是近几年来，生物遗传方面的累累硕果 目标、二级目标、三级目标3个层次检测和课时目标、单元目 对社会经济发展、人类生活质量产生了巨大影响，让学生切实 标、总体目标3个阶段检测相结合的评价方式，考核学生所学 感受到生命科学时代的气息。在“遗传的物质基础”教学中，及 的知识和能力是否达到目标的要求，有效地体现了目标教学的 时插入克隆的概念、克隆技术及其实际应用，引入遗传工程和 优势所在。 基因工程的概念及成果。学习人类基因组计划等生命科学的前 4实验课结合社会调查 沿知识，展望未