从知识媒体的角度谈网络教育中的学习导学设计.pdfVIP

学 术 平 台 引言 : 教学的重要手段和工具。由于网络教育有资源丰富、不受时空限制 、 知识媒体作为一个新的术语提出之后，不同的学者站在不同的 学习者可以方便控制学习进程等优点 ，引来 了学习者更多的关注 目 角度对其进行了论述 ，网络作为新的媒体对教育产生的影响也是非 光。目前 ，随着我国教育信息化步伐的加快，网络教学作为一种新 常巨大和深远的。本文从知识媒体的角度来探讨在网络教育中如何 的教学形式 已经在我国的68 所试点大学 以及一些有条件 的中小学蓬 体现 以学生为本 ，以学习活动为 中心 ，从而提 出了网络教育中学习 勃的开展起来 。然而 ，任何事物都有成熟发展的过程 ，我国网络教 支持服务系统的导学设计。 育刚刚起步，在经历了网络热的浪潮之后，不可避免地暴露出了一 一、知识媒体 些问题: 学习资源m 乏，只是传统课堂的视频化 ，书本的电子化; 知识媒体这一术语，是MarkStefikl986 年首次提出来的。当时 学习交互太少，老师与学生、学生与学生之间缺乏沟通，有人说网 他 的出发点是认为只有将人工智能技术和因特 网结合起来才能发挥 络学习不是E- learn ing ，而是E- reading; 学习者网络的优势并没有 更大的作用。这个术语本身强调的是在远程教育中，要优先考虑的 发挥出来 ，造成这种现象的原因有两个方面，一个方面是网络教育 是认知科学，然后才是技术。在开放大学的研究者看来，知识媒体 没有围墙 的界定，没有了传统面授的耳提面命 ，需要学习者有很强 指利用计算机技术 、远程通迅技术 、认知科学开发 的以学 习者为 中 的学习动机、自学能力和 良好的 自控能力，而网络学习者受传统教 心，旨在促进学习者知识的共享、获取和理解的学习环境。如通过 育方式的影响，不能马上适应这种新 的教学形式 ，学习动机的保持、 因特网促进协同学习的媒体、专门为残疾人士设计的多媒体学习环 自学能力和 自控力的培养都需要 网络教育机构提供相应 的导学和帮 境 ，智能代理，数字文档，科学模拟工具等。由此可以看出，知识 助机制; 另一面，网络教育机构在师资培训，网络课程开发、教学 媒体给网络教育带来更有利于学习者学习的全新教育理念 ，站在网 管理方面没能树立强烈的服务于学生的意识，只是照搬传统教育的 络学习者的角度而言，知识媒体是一种支持其学习的比较完善个性 教学观念和教学模式，学习者在没有传统教学面授的环境下 ，使用 化、支持学习者个别化要求的环境，在某种程度上有智能性; 站在 网络的教学资源进行学习，因此 ，也需要导学支持系统 ，从网络课 网络学习服务者 (教师、管理者、学习资料设计者等等) 角度 ，它 程设计 、教学过程实施 、到教学效果 的评价等环节为学习者营造一 是一种思想，一种理念，类似于公司要发展就要有服务意识，要把 个有针对性、适合学习者个性特点的学习环境。 顾客的需求放到第一位，网络教育要繁荣兴盛，必须把学习者的需 目前教学需要支持的理念早就得到人们的共识 ， “支持体系” 求放到第一位 ，为学习者提供全方位 、个性化的服务支持。 就是长期 以来被广泛用作描述有效学习帮助的词汇 ，该词的历史可 二、网络教育中学习支持的必要性 追溯到维高斯基关于最优化发展区间的理论，它指的是当给予学习 网络作为一种卓越的信息搜索工具、人类崭新的认知工具，已 者最适时和最恰当的帮助后 ，学习者所能发挥的最大潜能。传统的 经改变 了我们生活的方方面面 ，并且正在改变