从知识员工管理理论探析高校分配制度改革.pdfVIP

第叨 卷 第6期 郑州大学学报( 哲学社会科学版) 2加7 年 11 月 V lo . 月0 N o 6 JOURNAL OF ZHENCZHOU UNI VE RSITY Nov . 2 即 勺 从 知识 员工管理理论探析高校分配制度 改革 邹 松 涛 ( 郑州大学 校长办奋室，河南 郑州45 联‘)1) 摘 要: 高校分配制度是高校 内部管理体制的重要组成部分。知识 员工管理理论是基于知识员工 人力资源特征而形成的现代管理理论。高校教师是从事知识工作的特殊劳动者，具有知识员工的基本 特征。高校分配制度应是以高校教师为主体的知识员工薪酬规范体系，高校分配制度改革必须全面考 察教职工作为知识员工的人力资源特征 ，适时引入知识员工人力资本开发策略。 关键词:知识员工 高校 分配制度 人力资源管理 中图分类号:4G 71 文献标识码:A 文章编号: 100 1一28 40 2《加7)06 一0 138 一03 从 1999 年开始，新一轮的高等教育改革适时启 高校教职工一般都具有特殊 的专业知识和专业技能， 动，并取得了阶段性成果，初步形成 了适应新阶段经济 具有较高的文化素质，大多接受过正规系统的专业教 社会发展要求 的高等教育体制。但是，随着高等教育 育，具有较高层次的学历。他们在高校中以自身所掌 改革向纵深发展，高等学校 内部分配制度也越来越不 握的知识参与教学和科研过程，通过对既有知识的传 适应现代高校管理的要求 ，高校分配制度改革逐渐成 承和对新知识的不断探索培养人才，推动科研事业进 为高校体制改革的关键和难点。知识员工管理理论是 步。因此 ，高校教职工的劳动过程是一种复杂的知识 基于知识员工人力资源特征而形成的现代管理理论。 劳动过程，是以知识为基本要素参与高校这一特定组 高校教师是从事知识工作 的特殊劳动者，具有知识员 织的价值累加的过程。在这一过程中，教职工的知识 工的基本特征。因此，高校分配制度是以高校教师为 成为高校实现组织 目标最重要的组织要素，在高校发 主体的知识员工薪酬规范体系 高校分配制度改革必 展中具有特殊地位 。 须全面考察教职工作为知识员工的人力资源特征 适 ‘2. 高校教职工有着较强的自主性诉求。根据知识 时引人知识员工人力资本开发策略。鉴于此，本文拟 员工管理理论，由于知识员工拥有 良好的教育背景和 从知识员工管理的现代人力资本理论视角出发，简要 组织发展所必不可少的专业知识与技能，往往具有较 考察当前我国高校分配制度面临的困境，并在此基础 高的 自我评价。同时，知识员工所从事的知识生产、创 上提出改进和完善的相应策略。 造和应用等高智能性活动遵循特定的知识应用和更新 一、高校分配制度与高校人力资源的特点 规律，与传统的劳动过程相比具有较强的独立性。因 高校分配制度，是高校作为教学和科研管理主体 此，知识员工对传统组织结构中的等级服从关系表现 在特定的人事管理体系内对教职工进行资源和利益配 出较强的抵制态度 ，有着十分明显的自主性诉求。高 给的一系列政策和规范的总称 。在我国现有 的高等教 校教职工作为知识员工，这一人格特质表现得尤其显 育体制下，各高校由于隶属单位和教育层次不同，其 内 著。他们一般具有较强的自我意识 ，具有较高的 自我 部分配制度也不尽相同，一般实行包括工资、津贴、奖 评价预期，在教学和科研的过程中，因其工作的高度专 金等以货币表现的教职工收人分配制度和住房、办公 业化