跨学科视角下的商务英语教学.pdf

2013年第5期 江苏经贸职业技术学院学报 总第 109期 跨学科视角下的商务英语教学 薛凤敏 (北京服装学院 外语系，北京 100029) 摘 要：随着全球一体化趋势迅猛发展 ，未来世界所需要的是具有跨学科能力的人才。以跨学科能力为基础，探讨商务 英语专业的培养 目标及课程体系设置，以期对促进商务英语专业的发展产生积极的影响。 关键词：跨学科教学；跨学科能力；商务英语 ；ig程设置 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号 ：1672—2604(2013)05—0087—03 队，制订满足学生发展需要的教学大纲。 一 、 引 言 把不同学科领域结合在一起，无疑是当今教育 随着科学技术的飞速进步，全球一体化趋势 日 界面临的一个严峻挑战。因此，我们首先要明确一 益明显，国际交流与合作 日益频繁，世界的关联特 点，即跨学科教学的目的是为满足社会的需求而培 征也 日益清晰。跨学科理念 日益受到研究领域和 养具有跨学科能力的人才。跨学科能力包含三个 教育界的重视。跨学科可以说是社会发展的必然 方面：知识、技能和态度 j。知识指各 自领域的相 趋势和必然结果。 关知识 ，而跨学科能力还需对相关领域的知识有一 商务英语专业是英语专业在发展过程中顺应 个全面的认识；技能指与其他学科人员进行沟通协 国家经济建设与对外交流的形势而形成的。在 《解 作的能力；态度指学习者超越 自己领域，跨向其他 读(高等学校商务英语专业本科教学要求)(试行)》 领域的意愿。因此，我们可以把跨学科能力理解为 一 文中，陈准民、王立非对商务英语概念进行了界 学习者以一种积极的跨越学科界限的观念和态度， 定，“在经济全球化的环境下，围绕贸易、投资开展 在掌握本领域知识和相关领域知识的基础上，与其 的各类经济、公务和社会活动中所使用的语言，具 他学科相关人员进行交流与合作，去发现、构架并 体包括贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻、法律 解决现实 问题的能力。 等”，因此，“商务英语专业同时体现了学科交叉性 、 三、跨学科的商务英语专业学科建设 专业复合性、应用性和人才的创新型特征”I。本 文将从跨学科的角度探讨商务英语专业的发展策 (一)商务英语专业的人才培养 目标 略，以期促进商务英语专业教学。 商务英语专业应着眼于把学生培养成能够从 事国际商务活动、具有跨学科能力的人才，其中英 二、跨学科与跨学科能力 语应是本专业的基础知识，是商务英语专业学生能 跨学科研究在国外起步较早。1979年，Koek— 够熟练运用的工具，而商务则是商务环境下的专业 elmans从哲学和教育科学两个层面定义了跨学科， 知识。因此，商务英语专业的发展培养 目标应具体 指出跨学科是不同学科的科学家共同努力，系统地 体现在 以下三个方面：首先，从知识层面来说，学习 解决学科专门化的负面作用，从而使教育与研究、 者应在掌握好英语知识的基础上进一步掌握商务 与社会生活密切相关 。也就是说，跨学科需要人 领域的相关知识；其次，能运用英语与商务各学科 们综合运用不同学科的知识去解决现实的问题。 领域人员进行沟通、交流、协作并解决实际问题；第 跨学科教学需由不