二语词汇习得中文本教材与影视教材有效性的对比研究.pdfVIP

2007 年 7 月 苏州大学学报 ( 哲学社会科学版) Ju l.20(Y7 第 4 期 Joumel of Siuhou Univere iyt (Philosophy Social Science) N o 泌 二语词汇 习得 中文本教材与影视教材 有 效性 的对 比研 究 汪 徽 ( 南京信息工程大学 语言文化学院英语系，江苏 南京 2 0044 ) 摘 要: 通常教师在课堂上使用影视材料的主要 目的是为 了提高学生的学习兴趣、介绍西方文化、提高学生 的听力以及扩大学生的知识面。观看影视材料过程中产生的伴随性词汇习得往往被研究者们忽视。本文通过测试 和问卷调查等方法，对比分析了文本教材和影视教材在二语词汇教学中的有效性，证明了影视材料也可以用于词 汇教学，而且与传统的文本教材相比，它更有助于词汇习得。 关键词: 影视材料; 词汇习得; 多媒体 * . * *t $ - H3 9.3 文献标识码: A 文t 编号: 00 0- 403(2007)04-00920- 3 从标题为 “巴拿马生态 “的科学纪录片( 选 自 “国家地理’节 . 引言 目) 中选出的长度约为5分钟的一个DVD片段，选择合适的 原版影视材料近年来在外语教学中得到越来越广泛的运 片段时，考虑了难度、趣味性、是否为真实的影视材料等诸 用。通常教师们在课堂上使用影视材料的主要 目的是为了提 多因素。该片段中的英文解说词与英文字幕完全一致，笔者 高学生的学习兴趣、介绍西方文化、提高学生的听力以及扩 将英文字幕全部打印出来，作为对照组的词汇学习材料。 大学生的知识面。在教学中我们发现在观看英文影视材料的 ( 2 )词汇试卷 根据所选的词汇学习材料，笔者 自行设 过程中，学生也能学到不少词汇。长期以来，广泛的阅读一 计了一份试卷，用于考察学生对十个 目标词汇的习得情况。 直被认为是学生词汇增长的最有效的工具。因此在词汇教学 这十个词都符合下列标准: .是文中的关键词。2.对学生来 中，文本教材也就一直是最常用的工具。但其弊端显而易见: 说很可能是生词, 3.尽量包含各种词性。为了能深人准确地 .容易让学生产生厌倦感。2 缺乏直观性、生动性。影视材料 调查学生的词汇习得情况，试卷采用了Wesche 和Parihakht 如能用于词汇教学，应该可以弥补这些缺点。那么影视材料 ( 996 ) 所设计 的词汇知识量表( Vocabulary Knowledge 能不能用于词汇教学? 它与传统的词汇教学工具相比，有那 Scale ) ，因为该量表充分考虑到词汇习得是一个由浅到深的 些优缺点呢? 这方面的研究几乎是一片空白。本项研究试图 过程. 把对词汇的掌握分成五个等级，能测量出从对 目标词 通过测试和问卷调查的方法来找寻上述问题的答案。 汇完全陌生到能用 目标词汇造出语义恰当语法准确的句子 等不同程度的词汇习得情况。试卷在实验中共使用三次。第 2.研究方法 一次是在正式实验前一个星期时，用于测量学生对这些词 2. 研究对象 汇的预先知识; 第二次是在正式实验干预后立即进行。用 参加该项研究的是南京市某高校英语专业三年级两个 于测量学生的词汇掌握情况; 第三次是在实验干预后两个 自然班共印名学生。选择他们作为调查对象的原因之一是 星期时，用于调查学生对所习得词汇的记忆情况