思想政治教学中高中生人文关怀价值的渗透.pdfVIP

中国校 暾育圆 课 掌 着葭。譬 思想政治教学中高中生人文关怀价值的渗透 ◆李玉福 (广西河池部安瑶族中学) 摘【要】结合多年的实践教学经验，就如何通过思想政治教学加强高中生人文关怀价值观，谈到了自己的一些心得体会，强调 了教师的人 文情怀、教学内容设计以及如何在课堂教学中对学生渗透人文关怀。 关【键词J思想政治教学 高中 人文关怀 德国教育家第斯多惠说 ：“正如没有人能把 自己所没有的东西给予别 第～个问题，运用所学 《生活与哲学》的知识对学生与家长的对话进行 人一样 ，谁要是 自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教 评析 。 育别人。”作为教育者的教师，要培养和教育学生，就必须首先要发展和培 第二个 问题，假如你是该班学生，通过这次班会活动 ，你将在今后的生 养好 自己。 活中以怎样 的行为感恩 自己的父母? 一 、 高中政治教师要具有人文情怀和人文思想 很显然，第～问考查的是学生的知识与技能，考查学生能否从信息中 1．教师要树立 “以学生为本 ”的观念 提取有效的信息，运用相关知识做出判断。而第二问渗透了情感、态度、价 从教师方面来说，“人文态度”的核心是 “以人为本 ”，教师要坚持 “以 值观的教育，引导学生体悟父母的爱，引导学生正确地与父母进行交往。 学生为本”的教育思想，充分考虑到青少年的特点和需求，真正对学生实施 高中政治课在对学生进行情感、态度、价值观教育方面具有特定的优势和 人性化的教育，以较高的人文素养面 向全体学生，关注每一位学生，关注每 独到的功能，所以在讲授学习内容时，更应 以学生生命 的终身和谐发展为 一 位学生的情绪生活和情感体验 ，关注学生的道德生活和人格养成，关注 目的。在第二问具有开放性的特点，为学生 自由发挥提供 了一个 “舞台”。 学生的未来发展，关注学生的全面发展，去培养他们适应社会发展，通过各 生命视角下的课堂教学要引导学生在认识社会 ，适应社会 ，融入社会的实 种科学有效的方式对学生渗透人文教育。这样可 以弥补学生在人文素养 践中感受知识的价值和理性思考的意义，体验探究的乐趣 ，主动展示 自我， 方面的欠缺，培养其 自尊、自强、自信、自立的精神，学会与人相处，调整 自 个性和创新。获得能力的发展和深层情感体验 。 己的心态，靠人的自身信念来维护心理健康，从而让人心悦诚服，增强内驱 三、实施渗透人文教育的课堂教学 力。提高适应社会 的能力。 1．建立 民主、平等、和谐的课堂氛 围 2．教师要有为人师表的德行 人本主义学习理论认为，“学习的基本原则是必须尊重学习者；必须把 教育者 自身心灵的高尚和人格的完美，是教育取得成功的前提条件。 学习者视为学习活动的主体i必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值 有人格魅力的教师对学生才有吸引力、震撼力和感染力，才能起到让学生 观 ；必须相信任何正常的学习者都能 自己教育 自己，自己发展 自己的潜能， “内省”的作用。教师的人格魅力对学生人文精神的养成，其作用是全方 并最终达到 ‘自我实现 ’；必须在师生之间建立 良好的交往关系，形成情感 位、深刻、久远的。 融洽、气氛适宜的学习情景。”现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极 子 曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要处处 以自己的 互动、共同发展的过程 。在教学的过程 中，师生之间、学生之间进行真诚 的 人格去影响学生。在现实的教育教学过程中，教师以身作则以自身较高的 合作，平等的交往，有效地互动，洋溢着期待、鼓励与赏识，分享着成功、喜 道德素质去影响学生的素质。 悦与尊重，体现了民主、平等与开放。以自身的健康、快乐、积极进取的精 教师在努力提高 自己的业务水平的基础上，还应时时处处做学生的榜 神感染学生。在这种宽松与和谐的课堂气氛