《软件工程》课程教学改革探索与实践.pdfVIP

《软件工程》课程教学改革的 探索与实践 刘 强 清华大学软件学院 报告内容 • 研究课程改革的思路 • 构建先进的课程体系 • 强调案例化教学和探索式学习 • 课程实验结合实际开发因素和参与乐趣 • 建立适合小组式开发的软件工程环境 • 总结与展望 2 课程教学的分析 • 《软件工程》课程的传统教学模式 – 教学方式以教师课堂授课为主，学生被动地听课 – 教学内容通常重理论而轻实践 – 课程实验在缺少软件工程支持的环境下进行 – 学生感觉内容抽象枯燥，甚至认为没有实用价值 • 《软件工程》课程的教学特点 – 课程内容：理论的实践性和知识的综合性 – 学生方面：缺乏实际软件项目的开发经验，难以将抽象理论 与实际开发联系起来 – 教学条件：缺少适合本科生教学使用的实验环境 3 课程改革的思路 1. 反映软件工程学科的最新发展 – IEEE-CS 与ACM 推出的CCSE 明确了软件工程教育知识体系 – SWEBOK 描述了软件工程学科知识体系 – 近年来，现代软件工程在软件过程、需求工程、体系结构、 设计模式、软件测试、逆向工程等方面涌现出许多新思想、 新技术和最佳实践。 本课程的内容体系改革： – 结合当前软件工程的理论和实践，以 IEEE 最新发布的软件 工程知识体系为基础框架，融合企业的先进技术和最佳实 践，以统一开发过程、面向对象技术和UML 语言为核心内容 4 课程改革的思路 2. 从“可实践”的角度开展课程教学 – 软件工程具有技术性和工程性强的特点，学生需要在实际的 “动手做”和“真正练”中体会和掌握软件工程的思想和技术。 – 原有的课程教学仅限于照本宣科地抽象介绍一些基本原理， 与实际的软件工程实践有明显的差距。 本课程的教学方式改革： – 案例式教学：将基本原理、企业案例、关键技术与工具等有 机结合，使抽象枯燥的内容变得生动有趣。 – 学生以开发小组形式协作完成一定规模的软件项目，通过团 队之间的商业交易游戏，引导学生主动重视过程和质量。 5 课程改革的思路 3. 加强实践教学环境建设 – 在过去的软件工程教学中，课程实验仅仅是提供一个软件开 发项目和相关的文档要求，缺少软件工程的过程管理和环境 支撑建设。 – 没有开发经验的学生习惯性地采用非工程的方法，很容易导 致软件开发项目的失败，使软件工程成为空谈。 本课程的实践环境建设： – 在整个教学过程中，始终贯穿标准规范和支持工具。 – 建立支持小组式开发的软件工程环境，包括过程模型、软件 工程规范、管理工具、硬件环境等，为学生真正实践软件工 程提供有力的支持。