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重庆市高等学校人才培养模式 创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 基础医学人才培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 徐 晨 学 校 名 称 重庆医科大学 主 管 部 门 重庆市教委 申 报 日 期 2009年5月 重庆市教育委员会 制 二○○九年四月 填 写 要 求 1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。 3．规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。 4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。 5. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2009年5月31日。 1、实验区基本情况 实验区名称 基础医学人才培养模式创新实验区 所属类别 医 学 建立时间 2004年9月 实验区负责人 姓名 徐 晨 性别 男 民族 汉 出生年月 1965.5 专业技术职务/行政职务 教授/基础医学院院长 联系电话（手机） 电子邮箱 xuchen@cqmu.edu.cn 传真 023 通信地址 重庆医科大学基础医学院 邮 编 400016 实 验 区 前 期 工 作 基 础 重庆医科大学基础医学院原名基础医学部，由原上海第一医学院于1956年分迁来渝建校时组建而成。秉承重庆医科大学“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，高度重视医学生基础医学教育。经过52年的发展，基础医学院已发展成为重庆医科大学最大的教学单位，承担全校42个专业和专业方向的博士、硕士、本科、专科学生的基础医学教学工作，年教学量达57万人学时。基础医学的教学内容和手段不断创新，并取得了丰硕的教学改革成果，理论教学与实验教学的建设得到快速发展和壮大。 基础医学人才培养模式创新实验区依托学校国家级大学生素质教育基地、国家级基础医学实验教学示范中心建设单位；神经病学、临床检验诊断学国家级重点学科；临床检验诊断学、感染性疾病分子生物学等2个教育部重点实验室；生物化学与分子药理学重庆市重点实验室以及学院现有的病原生物学二级学科博士点、基础医学一级学科硕士点和生物学二级学科硕士点；人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、法医学、生物化学与分子生物学、遗传学等5个重庆市“十一五”重点学科；组织胚胎学、病理学、病理生理学等3门重庆市精品课程；组织胚胎学重庆市优秀教学团队等学科背景进行建设。 经过多年的专业师资队伍的建设，本实验区现有教师172人（其中教授34人，副教授49人，讲师80人，助教9人）。教师中有博、硕士学位人员占65%。博士生导师19名、硕士生导师57名。全国优秀教师1名、重庆市优秀教师2名、重庆市名师1名、国家教育部首批骨干教师各2名，省部级有突出贡献的中青年专家1名，享受国务院政府特殊津贴专家 21名（包括离退休），重庆市首批学术技术带头人6名，重庆市学术技术带头人后备人选2名，重庆市“322”人才工程库一层次专家1名，重庆市高校骨干教师23名。 我校基础医学人才培养模式的创新，始于实验教学模式改革。1997年基础医学院对部分基础医学课程，特别是实验课程进行整合。在全国较早着手把生理学、病理生理学和药理学三门课程进行整合后设立了《机能学》课程，随后将微生物学与寄生虫学进行整合，开设了《病原生物学》课程。从1997年至今，经历了改革起步阶段、稳步发展阶段和快速发展阶段。从局部到整体，从多头管理到集中管理，从各自为阵到共享资源，从教学体系到人事管理体制等方面，进行了全方位的改革，构建了“两大模块、五大平台、三个层次”的实验教学新体系，即“人体结构与功能”、“现代医学与生命科学技术”两大模块，“人体大体形态学实验”“人体显微形态学实验”“人体机能学实验”“病原生物学与免疫学实验”“生物化学与分子生物学实验”五个实验平台；“基础实验知识和技能训练”“综合设计性实验”“开放创新研究型试验”三个层次。真正实现了所有实验中心和相关实验室设备资源、人员队伍由 实验教学管理中心统一管理、统一调配、集约共享的目标。在2008年