体育教师教育方式转变的思考.pdfVIP

经验实践 摘「要1在目前体育教学中正确认识应试教育向素质教育转变的趋势，掌握新课程标准的设计理念以及思降，提高半牛塑沙丝竺建 主食好溺筛生关系，操人的了解学生内心的想法和要求。根据学生的实际需要设计的教学内容和教学方法。教学组织形式要具有多样 性、综合性、灵活性、科学性、艺术性。 1关健词1新课程标准 主体性 体育教学 教育方式 学校教育提倡素质教育是新的历史时期教育现代化发展的必然要求。作为体 | 识，并在运动技术上有所提高。如在教软式排球时，可根据学生的需要选取不同里 育教师必须结合基础教育实施 新“课程”的要求，转变体育教学思想，转变教师角 t 的迷你软式排球，同时规则也可根据学生的惰况进行调整。当因传球不好而使比 色，改革体育教学内容和教学方法。拓展教师创造性实践的新思路。只有这样，学校 赛经常中断.可以采用球一次粉地后再击球的方法;也可以一个人连击两次球。通 . 体育教学才能适应素质教育的需要. 才能有效促进学生体验运动的乐趣与终生体 一 过改变规则的方法对学生技能进行诱导。所以，教师在教学方法设计时要充分体现 育锻炼的有机结合，以达到身心的全面发展。 启发、探究、合作的精神，营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使得每一个 1.建立学生发展的体育教育理念 学生在课堂上得到充分参与机会，发挥自己的能力，形成良好的自学自练的习惯， 长期以来我国教育界普遍存在着，从教师主导性压制着学生的自主发展的现 进一步培养学生的探究质疑的能力。教法创新应重视个性化与综合化相结合的培 象，教学形式的格式化，过分的把学生限制在框架中，忽视学生的个体差异性，致使 养和发展学生，在集体中做到个性是综合性的外延，适当做到对个性 放“矢’，，允许 部分学生处于被动的学习之中，表现为主体性缺失，影响了学生独立思考能力和创 学生大胆表现自己个性。教学方法的选择和改革要以新课程中的五个学习领域为 新能力的发挥，这对学生的综合能力发展起着负面的影响。在新课程标准下，探索 根本出发点，联系实际情况，强调学生的自主性学习和教师个性化的教学。在教学 以学生为中心的开放教学模式，突出学生的主体性是对体育教师新的教学要求.体 过程中先让学生感受体验和总结，然后教师再做出相应的技术指导，这样可以充分 育教师要从封闭型向开放型转变，要与学生合作、与同行合作、与社会合作。体育教 的发挥学生的潜力和聪明才智，激发学生的学习兴趣。 师应掌握新课程标准的设计理念以及思路.坚持 健“康第一”的指导思想，促进学生 随着教学设施不断完善，教学器材种类不断增加。所以，教师在体育教学中应 身体、心理和社会适应能力的提高。新课程标准的理念要求在体育教学中，要以 立“ 该采用现代的教学设备为学生创造新颖的学习环境，合理运用各种电教媒体，进行 体观”关注学生的发展，关注学生的个体差异，通过体育教学，不仅发展学生身体， 电化教学，融欣赏、讲授、示范为一体，图文并茂、直观生动。例如篮球 三“步上篮 “中 增强学生体质，更要注重培养学生健全的人格。体育教师在教学工作中，一是要克