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浅谈如何上数学试卷讲评课 福安一中张帮荣 试卷的讲评是老师比较忽略的一环，经常是“从头到尾，逐一讲解，就题论题，一讲到底”。 主要表现以下四种： 1 回忆式 2 告诉式 3 强调式 4 听讲式 如何上好讲评课？ 我校的做法是 一、课前准备 讲评之前应对试卷各知识点的得分率、典型的错误、有创见的解法等进行数据统计。对典型的错误要找出错误症结，学生受阻原因，讲评时可针错误的性质类型及根源，帮助学生寻找该问题的解法。 二、上课的形式 试卷反馈了学生一个阶段的学习情况，讲评课中学生的主体地位应该更加突出，教师的作用在于组织、引导、点拨．促进学生主动思考、积极探究。讲评课不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。试题纠错方式可分成三种：自行解决，同学帮助，老师指导。得分率较高的题目学生均可以做到自行解决，第二类问题，通过学生讨论解决问题。对一些难度较大的题目老师进行讲解与点评，引导学生进行归纳总结。总之，错误让学生“改”；思路、解法让学生“讲”；注重学生“练”。应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、究错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终。 以下是我校的一节讲评课实录 变式1 由于当前学生课业负担较重，造成青少年视力普遍下降，现从厦外随机抽取16名学生，经校医用对数视力表检查得到每个学生的视力状况的茎叶图(以小数点前的一位数字为茎，小数点后的一位数字为叶)如下： （Ⅰ）指出这组数据的众数和中位数； （Ⅱ）若视力测试结果不低于5.0，则称为“好视力”，求校医从这16人中随机选取3人，至多有1人是“好视力”的概率； （Ⅲ）以这16人的样本数据来估计整个学校的总体数据，若从该校(人数很多)任选3人，记表示抽到“好视力”学生的人数，求的分布列及数学期望． 谢谢大家！ * 方法3.柯西不等式 z Q 2 x P y d 1 z Q 2 x P y d 1 b z y x a a x b z y 3 4 2 （尺寸单位为m) A B C D E F A B C D B C E C F 16题 答对4题 答对5题 答对3题 答对6题 获一等奖 4题全对 6题全对 获一等奖 另外4道题 0.2 某6道题 0.5 每题答对率 共3分 类型1 “非等可能”与“等可能”混同 分析下列解法：判断正确与否？ 概率求解易错的几个类型： 类型2 “互斥”与“独立”混同 分析下列解法：判断正确与否？ 上面的错解的原因是把相互独立同时发生的事件当成互斥事件来考虑，所以不能用概率的加法性质。 类型3 “有序”与“无序”混同 不要忘了答： *
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