教育方针实践形态中教育理性缺陷及启示.pdfVIP

( ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大 　学 　教 　育 　科 　学 　　　　　　　2007 年第 2 期 总第 102 期 教育方针实践形态中的教育理性缺陷及启示 王 长 乐 (江苏大学 教育学研究所 , 江苏 镇江 　212013 ) 　　 [摘 　要] 我国建国后的教育方针在理论形态上具有连贯性和一致性 , 在实践形态上则比较复杂 。其为政 治服务的精神主旨放大了阶级性内涵和功能 , 导致教育方针在反映教育普遍性特征和特殊性特征方面比例失衡 。 影响其形成的主要原因为传统的文化和思想 , 而使其具有可以与时俱进 、能够进行修正和完善的张力 , 则需要 在理论上有所突破 , 为其提供理论依据 。 　　 [ 关键词] 教育方针 ; 为政治服务 ; 法律关系 　　 [ 中图分类号]G640 　　 [文献标识码]A 　　 [文章编号] (2007) TheRationalDefectsandCausesoftheEducational PolicyinPractice WANGChan gle ( ResearchInstituteofEducation,Jian gsuUniversit y,Zhen jian g,Jian gsu 　212013,China ) 　　Abstract: Theeducational policyinourcountr yremainsitsconsistenc yintheor yaftertheliberation.Butit showsitscom plicationin practice.The pur poseofservin g politicsma gnifiestheintensionandfunctionsofclass character,whichleadstotheunbalanced proportionwhenitcomestothe generalcharacteristicsands pecific characteristicsofeducation.Themaincauseforthisistraditionalideasandculture.Abreakthrou ghintheor yis neededtomakeitabetterandflexibleone. Keywords: educational policy,serve politics,le galrelation 　　教育方针作为国家指导教育事业的根本大法 , 和政策性要求 , 应该是既符合教育规律 、体现教育 决定着教育运行和发展的基本方向和路线 , 是教育 本质 , 又适合国情 、能够对教育发展产生科学 、合 不可违抗的指令或法规基础 。教育方针坚持的价值 理的定向、定性作用的教育思想和理论 , 其价值取 取向及精神主旨, 直接决定着国家教育的品质和水 向既能够贯穿古今 , 具有民族性和历史性 , 又能够 平 。诉诸辩证唯物主义原理 , 教育方针也无疑应该 通向未来 , 具有现实性和前瞻性 , 引导教育在理 与时俱进和具备发展 、超越的特性 。因此 , 从理论 性 、文明、进步的制度和文化中活动和发展 。综观 上研究教育方针的基本 内涵 、形成原因及社会影