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中学英语教师专业发展现状 及其需求分析 王家芝 湖北大学外国语学院 2011.11. 研究背景 � 一方面，英语教师专业发展正受到越来越多 的关注和重视，人们对英语教师专业发展重 要性的认识也不断提高。 � 另一方面，中学英语教师长期工作在教学一 线，教学负担重，业务提高机会少。这种现 状不能满足新时期对中学英语教师的要求。 因此，研究中学英语教师专业发展的任务也 迫在眉睫。 研究目的 � 本研究通过问卷调查、半结构式访谈和课堂 观察三种形式， 1）获得有关中学英语教师工作现状的信息。 2）了解中学英语教师的专业发展需求、专业发 展的途径、参加教育硕士学习的动机和目的、 参加教育硕士学习最想学到的知识和最想提 高的能力。 3）掌握中学英语教师对英语教师专业发展的看 法。 � 在所收集的资料的基础上回答以下两个研究 问题： 1. 中学英语教师专业发展现状如何？ 2. 中学英语教师专业发展需求有哪些？ 研究通过分析中学英语教师专业发展现状、 专业发展需求及其动机和特点、中学英语教 师队伍存在的问题，提出相应的建议。 研究方法 � 本研究于2009年7月对湖北大学40名教育硕士 以及华中师范大学37名教育硕士进行了教育 硕士专业发展需求问卷调查。 � 这些学员为中学英语教师和中等职业学校英语 教师。 � 问卷题型分为单项选择题、多项选择题和开放 性问题，主要内容涉及到 � 学员的个人信息 � 学习和工作情况 --课堂教学使用的方法 --所在学校英语教师专业发展需求 --所在学校英语教师专业发展的途径 --参加教育硕士学习的动机和目的 --最感兴趣的课程 --参加教育硕士学习最想学到的东西 --对英语教师专业发展的看法 � 为了更深入地研究学员对英语教师专业发展的 认识，研究还于2009年8月对湖北大学8名教育 硕士学员实施了半结构式访谈。 � 访谈问题包括 --学员所在学校英语教师专业发展的途径 --学员参加教育硕士学习的动机和目的 --学员参加教育硕士学习最想学到的知识和最想 提高的能力 --中学教师队伍存在的问题以及对英语教师专业 发展的看法。 � 同时，研究人员还对两所大学的教育硕士学员 进行课堂观察，通过学员的 --课堂讨论 --汇报发言 了解到学员们对以上问题的认识。在收集到的各 类资料的基础上，研究人员进行了统计和分析。 研究结果 � 研究结果表明： 1. 1. 11..中学英语教师专业发展现状可归纳为三点： 1)参加教育硕士课程学习的中学英语教师（本 研究的研究对象）都认识到教师专业发展的 重要性。这部分教师代表中学教师队伍中的 先进分子和骨干力量。但是，更多的中学教 师对教师专业发展的认识还不够清晰。 2)虽然很多中学教师参加了各种形式的短期培 训学习，如听讲座、听课、参加学术研讨会 等，但是参加脱产进修，如全日制教育硕士 和学术型硕士的教师较少。 3)一些学校的领导对中学英语教师专业发展的 意识比较淡薄。他们对教师外出进修学习的 态度不够积极，支持力度不大。 2. 2. 22.. 中学英语教师专业发展需求可归纳为五点： 1）参加教育硕士课程学习的中学英语教师都强 烈地意识到自身的学习需求，都希望得到自我 完善，自我提高。 2）科研能力的提高是中学教师的共同愿望。 3）学员希望能够用理论支撑教学实践，使自己 更加能够胜任教学。他们对专业课的需求很大。 4）学员希望进修课程中的理论部分不要太抽 象，而要与教学实践结合。同时，课程最好 提供一些实习和实践的机会。 5）许多学员表达了脱产进修学习1-2年的愿望。 启示 � 根据以上对中学英语教师专业发展现状和专业 发展需求的分析，研究得到以下启示： 1）对中学英语教师专业发展的重要性的认识还 有待于提高。 --学校领导和学员都需要有开阔的视野，对新形 势有充分的估计。教师专业发展与学校和教师 自身息息相关。 --一