高等医学院校实验技术人员继续教育的探讨.pdfVIP

继续医学教育 年 月第 卷第 期 ， 10 2002 12 16 6 Continuing Medical Education December . 2002 VOl . 16 NO .6 文章编号： （ ） 1004 - 6763 2002 - 06 - 0010 - 02 高等医学院校实验技术人员继续教育的探讨 何邦平， 陈 杰， 刘小宇， 朱 梅， 杨 峰 （第二军医大学 基础医学部，上海 200433） 摘 要：结合高等医学院校的实际，从不同角度，分析了实验技术人员参加继续教育的重要性，并阐述了实验 技术人员继续教育的方法、途径和主要内容。 关 键 词：高等医学院校；实验技术人员；继续教育 中图分类号： 文献标识码： G726 A 实验技术人员在高等医学院校中承担着各层 工问题及其他原因而调入实验室的。这些人员中， 次、各专业医学实验教学和实验研究任务，是实现医 许多没有经过系统的、严格的专业培养，从而形成了 学各专业培养目标和进行科学研究的一支重要技术 实验技术人员的素质不高、结构不合理、年龄老化的 ［］ 1 ［］ 力量 。但是，由于多种现象原因，目前高校中实验 局面2 。 技术人员不同程度地存在着思想不稳定、结构不合 1.2 继续教育是科学技术发展的需要 随着时代 ［］ 理、技术水平参差不齐等现象2 。因此，应充分重视 的发展和科学的进步，先进的仪器设备如雨后春笋 实验技术队伍的建设，迅速提高实验技术人员的素 般涌现出来。现代实验技术正向着各学科互相渗 质，其有效途径之一是强化实验技术人员的继续教 透、多学科智能密集型之方向发展。那些应用于多 育。 学科、多项目测试的大型精密仪器，不但要求实验技 1 队伍建设与科技发展的需要 术人员必须具备广泛的多学科基础知识，如化学、物 理、电子、生物、计算机等，而且还要求实验技术人员 ［］ 1. 1 继续教育是实验技术队伍建设的需要 高等 3 进行某些专门的技术培训 。 教育包括理论教学和实验教学两个重要环节。提高 实验教学水平，培养高素质医药卫生人才的关键是 2 方法和途径 要有一支业务素质高、技术精湛、结构合理的实验技 2 . 1 层次性和普及性相结合 层次性主要是激励 术队伍。但长期以来，高校中不同程度存在着对实 实验技术人员根据自己的学历与业务水平进行不同 验技术人员在教学、科研中的地位和作用认识不足 层次的继续教育，并为之创造相应的条件。同时对 的现象，使实验技术队伍的建设仍处于薄弱环节。 于不同层次的实验技术人员进行相应的培训。普及 目前，在职的实验技术人员多数是中专、大专毕业。 性主要是针对全体实验技术人员而言的，如岗位职 具有大专毕业的人员中，有相当一部分是原有高中