杜甫文学.pptVIP

一、杜 甫 ◆杜甫常常自称“儒生”“老儒”“腐儒”，谈到自己的家世也说“奉儒守官”。 ◆儒家的入世精神和仁政学说铸就了杜诗中的忧国忧民的主旋律。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，这几乎成为杜甫一生坚持不辍的创作主题。 ◆杜甫的内心之中常常激荡着悲天悯人的人道主义精神。他对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解。 ◆杜甫展示苦难的同时歌颂生活于苦难中的人们相濡以沫的深情，以呼唤人们的良知和启沃人们的良心。 ◆早年的志向：“许身一何愚，窃比稷与契”“致君尧舜上，再使风俗淳”；直到临终，仍在惦念着：“战血流依旧，军声动至今”。 ◆十载长安的屈辱和辛酸，和人民共同饱尝的战乱、饥饿之苦，和人民亲密无间的生活，是杜甫思想决定性的因素。 ◆后世把杜甫简称为“诗圣”。梁启超赞美杜甫是“情圣”。  三、读法指导 ◆阅读和欣赏诗歌要结合作品的时代背景、作者的人生经历和写作的具体情境，充分调动想象和联想。◆要注意体会作品的构思和语言的妙处，理解深刻寓意；要反复吟诵，细细品味作品的情思和韵味。◆《登高》于悲痛中渗透着杜甫伤时忧国的心情。诵读要注意作者通过景物、环境描写创造的“寓情于景、情景交融”的意境美。◆朗诵要把诗作背诵下来，要适当运用手势、眼神、体态来表情达意。注意声音语调，速度要慢些，韵脚要拖长，声音要响亮。最重要的是深入理解诗歌所蕴含的思想感情，要让它与自己的思想感情共鸣，做到声情并茂。◆《登高》表现了杜甫“沉郁、顿挫”的现实主义的创作风格：沉郁，指思想感情上的丰富深厚；顿挫，指语言上的凝炼沉着和节奏上的铿锵跌宕。 四、鉴赏诗歌意境 思考：诗歌首联和颔联写了哪些景物？分别用什么词描写？这些景物各给人什么感觉？ （一）寓情于景、情景交融 急风高天 鸣猿清渚 雄浑苍茫 写景 白沙飞鸟 落木江水 沉郁悲凉 五、体会诗歌情感 提问：后四句抒情，抒的是什么情（注意关健词）？ 悲”与“恨” 作者“悲”的是什么？“恨”的又是什么？ 悲：“秋”“常作客”“多病”“独登台” 愁 恨：“艰难”“繁霜鬓”“潦倒”“停浊酒杯” （二）“悲”与“恨” (深沉蕴藉） 羁旅异乡 晚年多病 愁苦沉痛 抒情 国难家愁 护病断酒 忧愤无奈 《登 高》“拔山扛鼎”式的悲歌，“古今七律第一” 急风高天 鸣猿清渚 景 阔大悲凉 白沙飞鸟 落木江水 情景交融 羁旅异乡 晚年多病 情 深沉蕴藉 国难家愁 护病断酒 七、【作 业】 1、试比较本诗与李白《庐山谣》诗（节选）： 登高壮观天地间，大江茫茫去不还。 黄云万里动风色，百波九道流雪山。 注释：“大江”，指长江 “九道”，古谓长江流至浔阳分为九条支流。 “白波”“雪山”泛指江流激起的波浪。 2、搜索关于“登高”的话题； 同学们，再见！ * * 杜 甫 2006-11 杜 甫 二、初步感知 思考：此诗作于什么时候？诗中写的是什么季节，什么地点的景物？作者此时的状况如何？直接体现作者情感的是哪些词语？ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的 。 显得天底下的人很渺小，很孤单。 使人听到它的叫声非常悲凉。 这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。 环境的空阔凄清，更感哀婉孤独 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”有什么意思呢？ 明确：“不尽长江”指时间的无穷，是历史长河永不停息。把颔联上下两句互相对比着写的，相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。 注：面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无