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我展示的作品 我的作品最出色的地方 。利用多媒体信息技术教材的整合手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对教材中的重点、难点的解决十分有利，给我以后教学上带来了很多收获。有了这些新鲜的画面，学生很愿意学，更进一步提高了学生的学习兴趣。 运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很高兴。 ? 我的作品还需要改进的地方 幻灯片设计形式有些单一化，缺少动画效果，教学设计过程以模板为主，缺乏创新意识。在以后的教学中，我会不断探索新知，使自己的教学水平不断提高。 * * * * * * * * * * * * * * * * 舒兰第三十一中学 周静霞 （ 一）教学单元实施计划模板 （二）授导型教学设计___礼貌显魅力 （三）我的作品最出色的地方 （四）我的作品还需要改进的地方 教学单元实施计划模板 礼貌用语的标牌 制作教学幻灯片 礼貌故事一个 教学实施准备 提问，让学生分析评价案例的问题 教学管理 阅读归纳能力 表演技能 积极参加讨论 学生技能要求 有关礼貌幻灯片课件 软件环境 教师计算机一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 45人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2010年12月16日星期四 上课时间 八年下第四单元《交往艺术新思维》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 授导型教学设计 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往做到讲文明有礼貌。通过创设情境和列举法解决教学难点。 教学难点及解决措施 理解礼貌与尊重的关系。通过案例分析和调查法解决教学重点。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：纠正学生的交往态度，升华自身的情感，发自内心地认识到礼貌是沟通人与人之间关系的桥梁和纽带，认识到文明礼貌对提高人的修养大有益处。 过程与方法： 现象调查法：通过测一测找一找等调查活动，来说明我们的礼貌行为已陷入危机！这种方法可以激发学生探讨问题的热情。 情感体验法：借助情境表演和观看幻灯的形式，创设一种氛围，晓之以理，动之以情，引发学生思索和对比，可以提高学生对教材内容的理解和认同，从而达到教育的目的。 问题启发法：教学是以问题为线索的，精心设计好问题，犹如让学生钻进了你事先布置好的陷阱里，有利于教学的进行和展开！既可以激发学生的求知欲望，也可以调动学生的参与意识！ 知识与技能：了解礼貌的含义，理解对人有礼貌的表现。 学会以礼待人，能够在不同的情境中表达自己的礼貌。有意识地培养自己以礼待人的能力。 课程标准：通过本单元的学习，学生在社会化过程中学会与人交往，把握如何以礼待人。引导学生如何做人的学问，是本册教材的重要内容。 教学目标 现在的中学生在与人交往的过程中往往会出现交往的失败，主要原 因是不懂交往的艺术，所以学会交往技能很重要。 学习者分析 本节内容是“我与他人交往”中学会交往礼仪与技能，养成文明礼 貌的行为习惯。 学习内容分析 一课时 计划学时 第四单元 第七课 第一节 礼貌显魅力 章节名称 学科 政治 授课年级 八年 学校 舒兰三十一中 教师姓名 周敬霞 较好 学生活动和反思 播放有礼貌表现 掌握 有礼貌的表现 较好 学生分析 播放图片和阅读材料 了解 礼貌与文明的关系 较好 学生分析问题 播放图片《买书》 了解 礼貌与尊重的关系 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 依据课程标准。 依据学生的年龄特点。 依据的理论 由《问路》故事导入新课。 新授（一）礼貌是尊重。我通过调查、多媒体展示案例《买书》学生分析礼貌的重要性。然后分析图片并回答问题明确礼貌与尊重的关系。 （二）礼貌是文明的表现。通过图片展示和阅读分析使学生明确礼貌是文明的体现，在日常生活中养成文明好习惯。认识不文明行为影响社会风气，关系到国家和民族的尊严。 （三）礼貌的含义。通过看书和列举周围的行为加以分析。 讨论：“有人认为：讲不讲礼貌是个人私事，与他人无关，影响也不大，”这种观点对吗？为什么？通过讨论让学生明确礼貌的重要作用，做有礼貌的人。 （四）“谢谢的魅力”学生通过列举有礼貌的表现和活动《礼貌用语大比拼》、创设情境表达自己的礼貌行为掌握与人交往必备的素质。 我的礼貌大检查。学生通过反思自己的行为那些与礼貌的表现不符，今后改进方案。 课堂小结：由学生总结本节学到了什么？ 教学设计思路 学会以礼待人 看图片分析问题 图片展示《买书》设计问题 13分 礼貌是尊重 新 授 激发学生学习兴趣 分析故事揭示道理 讲故事《问路》 2分 揭示课题 导入新课 设计意图