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好书分享: 刘熙瑜 作者简介 万玮，1973年生，毕业于复旦大学数学系。2006年上海教育年度十大人物。全国著名实战派班主任，被誉为“班主任中的军事家”。 内容简介 本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心，耐心，和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，视角新颖，风格独树一帜，收到了良好的效果。文章最初发表在国内最有影响力的教育论坛上，引起极大反响，随即又在各种专业教育杂志文刊上连载，最后集结成书出版发行。此书出版四年多来，至今已经重印了十五次，印数超过十五万册。 一.在实践方面 作者在班主任工作中针对不同学生， 采取不同的教育方式，做法独到， 充分体现了作者的教育风格与 以往和当今的许多教师的不同之处。 看着那些“教育实践篇”中生动曲折的 故事，大起大落的情节以及那些不落 俗套，机智灵活地处理的方法，让人感 慨良多。 《班主任兵法》的价值 一、倒转乾坤 二、黔驴发威 三、以德立威 四、一声叹息 五、当头棒喝 六、敲山震虎 七、以巧敌力 八、围而不打 九、以毒攻毒 十、顺水推舟 十一、激怒制怒 十二、历苦知甜 十三、刮骨疗毒 十四、一石二鸟 十五、破镜圆镜 十六、直言破狡 十七、打草惊蛇 十八、鸟尽弓藏 十九、扶弱成强 二十、瓮中捉鳖 二十一、一立千钧 二十二、一叶障目 二十三、指鹿为马 二十四、投石问路 二十五、始劳终逸 二十六、一路奔跑 二十七、转怒为抚 二十八、遇强更强 二十九、点石成金 三十、 乍暖还寒 实践篇 二.在理论方面 作者开创性地将兵法的理论和原则运用于 教育领域中，探究了兵法与教育之间的关系， 并对许多中国古代兵法理论如“攻心为上” “上兵伐谋”“运用之妙，存乎一心“等 在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了 独特的阐述，并处处蕴含着教育智慧。 《班主任兵法》的价值 一、总论 十、阵地战 十九、应变篇 二、自保第一 十一、运动战 二十、个体篇 三、攻心为上 十二、游击战 二十一、集体篇 四、战略战术 十三、素养篇 二十二、天时篇 五、预篇 十四、赏罚篇 二十三、地利篇 六、形篇 十五、捭阖术 二十四、人和篇 七、势篇 十六、手段与目的 二十五、无形篇 八、谋攻篇 十七、时机篇 二十六、气篇 九、虚实篇 十八、刚柔篇 二十七、轻重篇 理论篇 书中令我印象深刻的教育“金句”： 一、最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。 二、其实人最恐怖的不是死，而是等死。 三、攻城为下，攻心为上。 四、仓中有粮，心里不慌。 还有许多可取的教育中常用的做法，如鸟尽弓藏、扶弱成强，瓮中捉鳖，一叶障目，指鹿为马等等. 一、自保第一 尽可能多地消灭敌人，尽可能多地保存自己。 学生工作的最基本原则就是： 尽可能的多转化学生， 尽可能的多保护自己。 自保的策略 注重自身言行 保持一定的距离 公平处理问题 避免体罚 成为学生的偶像（专业，幽默，关爱等） 二、攻心为上 学生工作的核心思想是： 攻城为下，攻心为上。 。 —— 《孙子兵法》 一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育。 以此为准则，我们的工作必将事半功倍， 无往不胜。 如何攻心 要能控制自己的情绪。老师不能当众与学生发生冲突， 提高自己的修养，使自己的心灵像天空一样开阔。 要了解学生的心理 。对学生了如指掌，才能从学生的一言 一行窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有 针对性，才能选择有效的教育策略。 要善于随机应变。工作中常会有突发状况，学生心理发生变化时， 老师一定要随机应变，，及时调整策略，方能牢牢锁定目标。 一名教师，与其说是从事传授学生知识的职业， 不如说他是肩负的是改变心灵的重托。学生心灵 改变的过程是他自己体验，感悟的过程，其实， 不需要很多，也就在关键的时候，地方，我们 稍微使一点力，就可以使学生的航船纠正方向， 驶向光明的前方。 三、战略战术 战略战术的最高原则就是： 战略上藐视对手，战术上重视对手。 战略上藐视对手，就是遇到任何情况，都要做到不慌 。战术上重视对手， 就是要尊重，关注学生，不要忽视了他们的能力。战略和战术是紧紧结 合在一起的，我们常常说从大处着眼，小处着手，这里的大处指的是战 略，小处指的是战术。因此，我们在做学生工作时，一方面要高瞻远瞩， 胸有成竹，这是战略的需要，一方面要战战兢兢，如履薄冰，这是战术 的要求。什么时候我们将这两方