大数据时代的英语教学.pdfVIP

校园英语 / 职业教育 大数据时代的英语教学 江西中医药高等专科学校/刘洪莲 【摘要】自2012年以来，大数据(big data)一词越来越多地 本听力书，老师在前面播放听力资料，让学生反复听几遍， 被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数 然后给出正确答案。这种模式下，师生之间缺乏互动，学生 据，并命名与之相关的技术发展与创新。哈佛大学社会学教 作为被动接受的一方，很容易失去学习兴趣。而在大数据时 授加里·金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个 代，可供我们选择的教学资料丰富多彩，多元实用。我们的 领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领 英语资源无处不在，很轻易就能找到非常好的 “数据”。我 域都将开始这种进程。”近年来，教育界日益认识到大数据 们可以通过收集学生信息进行数据分析，由此了解学生整体 在教育中的重要性，并展开了深入的研究探讨。作为一线教 水平，兴趣范围等，然后制定相应的教学计划，选择合适的 师，特别是外语教师，我们是否做好了准备，应对大数据对 教学资料，例如利用英文经典电影、时事新闻、名人演讲等 英语教学的影响？ 视频材料，甚至可以利用学生感兴趣的娱乐新闻等，从而激 【关键词】大数据 信息 英语教学 发学生的学习主动性，在提高他们听说水平的同时，还能开 近两年来，大数据成为十分流行的关键词，越来越多的 阔视野，提高学生整体人文素质。 政府、行业开始意识到数据的重要性并展开了深入研究，这 三、教学资源海量储备，检索方便，按需提取 其中就包括教育行业。在外教社20 14年暑期全国高校外语教 在大数据时代，海量的信息可为我们提供丰富多彩的教学 师发展论坛上，清华大学的杨永林教授作了 《“幕课”时代 资源。通过网络平台教师可以搜索更多，更全面的资料来辅助 大数据在外语教学与研究中的应用—— 以TRP平台为例》的 自己的教学过程，使用多媒体的手段，来吸引学生的注意力， 报告，上海外国语大学的梅德明教授作了 《大数据时代在线 提高教学效果。而现在的学生也擅长从网上搜索自己想要了解 教育模式发展趋势探讨》的讲座，他们的报告都表达了对大 的知识，这种获取的资源的方式快速、便捷、方便。 数据的重视，并分析了大数据(big data)理念在高等教育中的 四、提取的大数据可直接使用，满足用户需求 作用，特别是在英语教学中的作用。但是，杨永林教授在报 大数据具有4V 特点，Volum e(大量) 、Var iety ( 多样) 、 告的最后也给我们英语教师敲了个警钟，他说： “没有一流 Velocity(高速) 、Value(价值) 。大数据的4个 “V ”，或者说 英语教学的支持，有了全球优质教学资源，我国的大学生也 特点有四个层面：第一，数据体量巨大。第二，数据类型繁 会面临语言上的障碍，对于外语教师而言，一个严肃的问题 多。如网络日志、视频、图片、地理位置信息等等。第三， 是：我们准备好了吗？” 处理速度快，可从各种类型的数据中快速获得高价值的信 由于传统的英语教学存在很多弊端，因此也限制了英语教 息。第四，只要合理利用数据并对其进行正确、准确的分 师自身的发展。目前的英语教学，虽然也是在多媒体教室中进 析，将会带来很高的价值回报。这些特点告诉我们，只要我 行，但依然以教师和书本为主体，教师无法兼顾所有学生，最 们问题类型分类合理，数据挖掘提取便捷，海量的信息真实 终导致学生学习兴趣低，从而影响教学质量。以听说课为例， 可信，提取的大数据基本上无需筛选或第二次加工，就可以 大多数学生从小学开始学习英语，几年的学习甚至连简单的对 直接使用，满足我们用户的需求。现在学生们对自己感兴趣 话都做不到。听说课成为学生最头疼的课程，也成为老师最难 的东西也比较喜欢通过网络，视频，微信 “扫一扫”等功能 上的课。最糟糕的是，由于缺乏良好的学习环境，我们的学生 进行快速的查询。 一张口就是中国式英语。而我们教师，使用的很多是用过几年