关于语文教学几个最基本问题(郭治峰).pptVIP

关于语文教学的几个最基本问题;一、为什么要教学生学习语文（语文是什么？）; 为什么说“语文天生重要”？ 其一：“语文是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”（《语文课程标准（2011版）》） “语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。”（1996年《全日制普通高中语文教学大纲》） 其二：语文是母语。; 关于“语文是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的主要组成部分……”—— a、“语文是……工具” 1、交际是人类的基本需要。 “语文是人生日用须臾不可缺的一种工具。”（陈日亮） “语文是人活着的一种工具。”（魏书生） 2、没有其他哪一种交际工具的功能可与语文相比。 ;b、“语文是……文化的组成部分” 1、文化是人猿揖别的基本标志，是人类与其他动物区别的根本属性。 2、没有其他???种文化载体能够负载如语文这般的文化信息。 3、文化水平的高低，也决定人的生命质量的高低。;工具——工具性 文化——人文性 “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”（《语文课程标准》）;语文工具的特点决定了语文课程工具性与人文性的统一。 “锄头是除草的，而锄头和草是两码事，锄头和草并不长在一起。语文是交流思想的，语文和思想虽然也是两码事，可是由于语文是交流思想的工具，而思想是抽象的，它要依靠语文这个物质外壳而存在，所以语文和思想老是长在一起，分不开。这是语文工具跟其他工具不相同的一点……学习语文这个工具的时候，学习怎样用语文来交流思想的技能，跟学习语文所表达的思想本身，是不可分割的结合在一起的，”（张志公《说工具》）; 关于“语文是母语” 母语：一个人最初学会的一种语言，在一般情况下是本民族的标准语或某一种方言。 “母语”：民族文化认同的表现。 ;杨绛：“中国语言是我们喝奶时喝下去的。” 一位海外的中国诗人说：每当他看到“碧海、沧桑、江湖”这些汉语独有的词汇时，都会莫名的激动，甚至落泪。 “母语古老。母语辉煌。” 余秋雨《华语情结》：把华语也看作“慈母”，从她手中拉牵出来的真是好长好远，细密地绾接着无数海外游子的身心。 ;彭程《在母语中生存》：最可怕的情形之一，便是从母语中离去，不论是主动的出走，还是被动的放逐。 一个民族的集体意识，一种文化的深层编码，它们都被封存在母语里，对一些人会敞开，对其余人却长久缄默。 我们如何使美国人懂得为什么“欲说还休，却道天凉好个秋”？ 余光中：“当你的情人已改名玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》？”;梁小斌诗《母语》： 我用我们民族的母语写诗 母语中出现土地、森林 和最简单的火 有些字令我感动 但我读不出声 我是一个见过两块大陆 和两种文字相互碰撞的诗人 为了找水 我曾经忘却了我留在沙滩上的;那些图案 母语河流中的扬子鳄 不会拖走它岸边的孩子 如今，我重新指向那些象形文字 我还在沙滩上画出水在潺潺流动的模样 我不用到另一块大陆去寻找点滴　 还有太阳;鲍尔吉·原野《语言的故乡》： 语言像血肉一样和人的心灵结为一体。或者说，这成了一枚钥匙。唯有通过它，可以走进童年、爱情和故乡。 母语，对其使用者来说，是空气、阳光与粮食。 语言里面是美丽的故乡。 都德《最后一课》;为什么说“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”？ “语文”指什么？ 语言文字？语言文学？语言文章？语言文化？语言？ ;“语文”名称的来历; “语文”作为学校功课的名称，是1949年开始的。解放以前，这门功课在小学叫“国语”，在中学叫“国文”。为什么有区别？因为小学的课本全部是语体文，到了中学，语体文逐渐减少，文言文逐步加多，直到把语体文彻底挤掉。可见小学“国语”的“语”是从“语体文”取来的，中学“国文”的“文”是从“文言文”取来的。 1949年改用“语文”这个名称，因为这门功课是学习运用语言的本领的，为什么不叫“语言”呢？口头说的是“语”，笔下写的是“文”，二者手段不同，其实是一回事。功课不叫“语言”而叫“语文”，表面口头语言和书面语言都要在这门功课里学 ; 习的意思。“语文”这个名称并不是把过去的“国语”和“国文”合并起来，也不是“语”指语言，“文”指文学（虽然教材里有不少文学作品）。 口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。 ——叶圣陶1980年7月14日在全国小学语文教学研究会成立大会上的发言 ;“‘语文’有两个意义：一、‘语言’和‘文字’；二、‘语言’ 和 ‘文学’。中小学的