我国各主要地区大学生心理安全与心理幸福质量调查与研究.pptVIP

我国各主要地区的大学生心理安全与心理幸福质量调查研究 仲恺白云校区学生幸福质量调查 调查目的 调查因素范畴 A 类指标：涉及认知范畴的生活满意度包括生存状况（如就业、收入、社会保障等）、生活质量满意度（如居住状况、医疗状况、环境状况、教育状况等）。 B 类指标：涉及情感范畴的心态和情绪愉悦的程度，包括紧张程度、心态等。 C 类指标：指人际以及个体与社会的和谐程度，包括对人际交往的满意度、身份认同、个人幸福与社会和城市发展的关系。 * 之 本次调查内容构成: A 调查目的 B 时间活动经费安排 C 分析对象和单位 D 前提假设 E 取样方式 F 材料分析 了解和描述仲恺农业工程学院白云校区学生幸福质量; 研究学生总体在幸福感上的态度以及趋势,反应出总体及各组成部分一般状况的普遍现象，准确地做出定量的和精确的描述与说明。 分析单位 研究的对象为行为个人。我们收集每一个个人的直接描述，并将这些描述进行汇总处理，描述由由个人的主观态度、由客观环境引起的感受所组成的总体的幸福感。 抽样方案 研究对象：全体白云校区学生 调查对象：仲恺白云校区各个学院学生 抽样对象：学生个人 调查的时间和活动经费安排 我们将在20XX年XX月XX日发放全部问卷，并于XX日收回之，且开始分析问卷。全部问卷预计为XX份，每份XX元，共计XX元。（金额单位为RMB） 调查的前提与假设 生活在交通闭塞、人烟稀少、物资匮乏的山旮旯里 ， 学生会感觉毫无幸福可言 分析材料的理论支撑 德国社会学家古诺?阿塔诺夫德建立的元素综合分析模型（亦称矢量分析法）。 分析材料的操作步骤 1．将搜集来的材料因素分门别类，按其共同特征划分为自我感知、精神需求、社会治安、校园环境（包含软环境与硬环境）、人际关系、生存特征及其他共七类。 2. 将以上七类因素每一类按照满意程度划分为A(不满意10)、B（基本满意20）、C（满意30）三等,并求得各等级所占样本比例。 分析材料的操作步骤 3. 对搜集来的材料的每一类的三等按比例分别进行矢量加总，得到对每一类的满意（幸福）程度。 4. 对以上搜集来的材料的七类因素矢量值按比例再次进行矢量加总，得到样本的整体满意（幸福）程度。 5. 依照第3、4步所的比例值，即可得到最终推测结果。 *