高中生“以写促学”词汇习得与研究——用新学词汇写日记.pdfVIP

㈣㈣㈣㈣㈣壁 Y1 摘要 二十世纪夕℃十年代，Krashen提凄可理解输入缀设。受Krashen输入理论的 影响，在外语教学中长时间存在羞一种重输入轻输出的现象。加摩大著名的语言 学家Swain在1985露提窭了输高霰设。燕逶过长达七年浸入式学习豹调查发现， 谖京输入并不是外语学习的唯一成功黼素，语富输出对外语学潮同样关键和重 要。不少研究结栗都袭裙了输凄麓够程避二语习褥，餐蓠人矮究孛把输窭作为一 种提高词、汇习得手段的研究甚少。 本论文燕一项关予基于输融霰设理论静样以写促学辩对离串生英语词汇=霹得 的研究。60名来自江西省南昌市某中学高一的学生参与此实验磷究，这些学生 平均分戚两个组，郄实验组和控制组。该实验持续了九星蓊，在实验的初期与末 期，让两组学生分别对鼹一茧题在课堂上写作文。实验持续期闻，每名学生每餍 骂一篇霾记，所不弼购是，对囊验组熬学生要求器量把课颦上学刘鹣薪词逯餍到 酲。溉中。利熠前测和鼯测来检测学生逡用课堂上学过的新单调写燃记，熊磷促进 谪汇的习褥。数据分析的结聚表鞠用新学的单词写同记能延长测汇在大脑筋记 忆，在遇到耀一语境的情况下，这些谲汇能在学习誊的大脑是动被激活并被恰当 遗运用。 本磷究为英语词ic嚣得羚攘了薪懿视野。首先，从蠼论上讲，本研究提逝了 基于输寤理论的拜馘焉健学聍拄英语词汇焉褥孛瓣作焉。羯耱，本文所撼爨酌拓戮 鸳健学’’指出语言学习舱关键是语言的使霜翻产恕，学生在使用诺言的同时会延 长词汇在大脑的记忆。通过写日记学习词汇比传统的、只听老蛹糕课堂对词汇麴 解释然后做溯汇练习更有效。嚣此，该方法适用予教辉的教学和学生的学习，转 交了以教师为中心到以学生为中心的教学模式，此外，本研究为今后的外语教学 研究开阏了赣开缝，并指出了当嚣的考试系统的弊端。 论文共糍五章。第一章弓|商，介绍了本文的研究背豢，分析了学生英语词汇 麓褥熬现状，并置介缨了本麓论文戆写作意义囊嚣的以及论文鳃写俸结棱。繁二 章对相关的壤论基础，即输粥假设理论、“以骂健学”、麟记写作躺词汇习譬嚣，进 行了介绍，以及分桥了国内辨在姥领域浆磅究藏巢。第兰章介绍了褥究方法，详 细说明了研究问题，研究对象，研究工具翻实验步骤。第四章进行了数据分析和 讨论，通过实验证明了学生用新学词汇写171记，可以促进词汇的习得，学以致用 是用写隧记的形式学习单调的魅力。论文的结束部分，笔者除了对全文进行总结 性的陈述以外，提出了进行该研究所获得的启示。 关键词：词汇习得；输出假设理论；“以写促学”；日记写作 Il Abstract Inthe1980s，Krashen proposedInputHypothesis．AttractedbyInputHypothesis， theroleand of Wilts in importance neglectedforeignlanguageteaching．Output output was CanadianSwainin1985．Inherresearch the Hypothesis bY linguist proposed basedon second inimmersion concludedthat learning language classes，Swain isnotthesolefactorforsuccessfulsecond comprehensibleinput languagelearning， that