3.2地理新课程改革的目标.pptVIP

3.2地理新课程改革的目标 3.3地理新课程的基本结构 课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。既包括依据什么目标组织什么的内容的问题，也包括以何种形式来组织的问题。 必修课涵盖了现代科学的基本内容，体现了自然地理、 人为地理和区域地理的联系与融合。必修课程的设计 注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使 课程具有较强的基础性和时代性。 选修模块涉及地理科学的理论、应用、技术各个层面， 关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理 科学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野， 进一步提高学生的科学精神与人文素养。 地理1主要阐述自然地理的基本原理、基本规律和基本过 程；地理2以人文地理为主，主要说明人类活动对地理环 境的影响；地理3以区域为载体，主要阐述一定区域内如 何协调人地关系、实现区域的可持续发展。 三个模块是递进关系，按“地理1——地理2——地理3”的 顺序学习，模块间既相互独立，又相互联系，构成一个 整体。 本章思考题 1.地理课程的含义是什么？当前我国地理课程具有哪些类型？ 2.简述影响地理课程发展的主要因素？ 3.请联系实际阐述地理课程改革的背景？ 4.简述初中地理课程与高中地理课程的基本理念？ 5.与旧课程相比，地理新课程在结构上具有哪些创新之处？ * LOGO * LOGO 地理课