高校教学中的资产评估案例.pdfVIP

BUSINESS REVIEW 商业经济评论 高校教学中的资产评估案例研究 * 文 | 刘红梅 【关键词】 资产评估,本土化,案例研究 资产评估行业自1989年诞生以来,就肩 教学中的重要性 乏、实际应用能力较差,且其学习过程中缺 负着服务国有企业改革和维护国有资产权益 乏积极性和主动性,不能突出该应用性和综 的重任。经过二十多年的发展，资产评估行 《资产评估》是高校经济管理类专业(特 合性很强的专业课程的特色,不能发挥其应 业已广泛服务各类资产管理，全方位服务我 别是会计学专业) 普遍开设的一门专业课, 有的作用。 国社会主义市场经济建设，为我国经济体制 该课程是一门定性分析与定量分析并重、静 案例教学法是一种以案例为基础的教学 改革提供了不可或缺的价值服务。因此，为 态评估与动态分析相结合、强调实际操作性 方法,其案例设置本质上没有特定的解决之 资产评估行业提供现代化的专业技术人才就 的综合应用性学科,其知识体系涉及金融、 道,教师在教学过程中扮演的应是设计者和 成为教育系统义不容辞的责任。 财务、统计、技术经济、机械、建筑等多学科, 激励者的角色,学生为真正的参与者。案例 由于《资产评估》课程实践应用性强的 是现代技术、经济、管理学科发展的产物。 教学法的实施,可使学生通过对案例的分析、 特点,在课程教授过程中引入案例进行教学, 一直以来,各高等院校在 《资产评估》课程 讨论、总结、报告撰写等过程的研究与发现 可培养学生分析、解决问题以及实务操作能 教授方面均采用传统的 “教师讲授—学生接 来进行学习,以便其在工作中应用这些知识 力,学生在充分理解和掌握所学知识的同时 受、理论知识讲授与习题演练相结合”的知 和技能。案例教学法能够调动学生学习主动 也锻炼了自身的逻辑思维能力。 识普讲式教学模式,过多地注重纯理论知识 性。教学中,由于不断变换教学形式,学生 的学习,往往忽略了学生在该领域实践能力 大脑兴奋点不断转移,注意力能够得到及时 资产评估案例研究在高校 的培养,导致学生对评估实务的感性认识缺 调节,有利于学生精神始终维持最佳状态。 *该文系2011年江西高校人文立项课题《资产评估案例研究》研究成果。 40 经济导刊 2011 / 01 商业经济评论 案例教学的最大特点为其真实性,其教学内 信服。如可选用电脑等学生常见的机器设备 也有一定的差距，因此在选取案例的过程中， 容为具体的实例,加之采用形象、生动、直 进行评估的真实案例，由于学生本身也会经 还应注意结合当地实际，选择本土的案例， 观的形式,给学生以身临其境之感,生动具 常接触这类机器设备，且也可能在二手市场 使评估效果更切合实际，同学接受起来也会 体、直观易学。 上交易过此类资产，用此类资产的真实案例 觉得可信度高。比如说对房地产的评估，不 《资产评估》课程教学中应用案例教学 予以讲解，容易吸引同学的注意力和引起他 同地区采用相同的方法也会得出差异很大的 法,通过案例准备、课堂案例讨论、归纳总结、 们的共鸣。 结果。若用市场法评估相似区域的房子，在 撰写案例分析报告等过程,在把握资产评估 其次，案例的典型性。资产评估案例很 南昌市中心的可能市价是1万元 /平方米， 各个环节关键点的基础上,培养学生分析、 多，一一进行讲解课时不够且也不是很必要， 在上海则可能是4万元 /平方米，这样的评 解决问题的能力，以及资产评估实务操作能 因此案例的选择应注意其典型性。应从资产 估结果会让同学觉得与实际相差悬殊，因此， 力,以适应