《组合结构》课程教学方法的探讨.pdfVIP

维普资讯 第 23卷第 3期 新 疆 教 育 学 院 学 报 Vo1．23，NO．3 2007年 9月 JOURNAIOFXINJIAN(E1)UCA FION INSTITUTE Sep．2007 组合结构 课程教学方法的探讨 刘 清 张广泰 (新疆大学建筑工程学院，新疆 鸟鲁木齐 830008) 摘 要：根据对 《组合结构 》课程理解和教学 中的体会 ，就如何使学生更好地学 习和掌握 《组合结构 》这 门 课程知识，如何培养学生的实践能力和创新能力，通过对课程 内容的调整、改进和更新使其更加符合学生的实 际情况和社会需求 ，提 出了一些见解。 关键词 ：组合结构 ；主动学习；教学 内容 ；实践性 中图分类号 ：G424 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008--3588(2007)03--0067—02 《组合结构》课程是土木工程专业 的专业课之 社会经济的发展 ，科研成果层出不穷 ，规 范和规程 一 ， 是理论性和实践性较强的一门学科 。组合结构 在不断地修订和更新 ，作为一名称职的高校教师， 是近期发展起来的具有广 阔前景的新型结构，它融 必须关注最新科研成果 、规范和规程 ，适 时调整教 合了钢结构和钢筋混凝土结构 的优点，具有承载力 学内容。如新修订的 《组合结构设计规程 》已经开 高、延性好、变形能力强的特点，因其较强的抗风和 始执行 ，新材料、新工艺、新技术不断涌现 ，但教材 抗震能力 ，受到设计人员的青睐。在提倡素质教育 的内容还未能跟上 ，这就要求教师上课时，结合新 的今天，着力于提高劳动者 的素质 ，是我 国在今后 的知识 ，对教材内容作适 当的调整 ，以适应工程实 相当长的时期内教育的重点之一 ，要提高高校学生 际的发展。我 国现行 《组合结构设计规程 》中钢筋 的素质和动手能力使其能够更好地适应就业 的需 混凝土和型钢组合 的计算方法 引进 的就是美 国和 要 ，就必须在教学 的各个环节 中注意学生三大 能 日本规范 中所采用的计算方法 ，因此教师在授课时 力——创新能力 、社会适应能力和实践能力 的培 还应及时地了解国外该学科的发展状况，给学生作 养。现代的大学生不仅需要有扎实 的理论基础还 一 介绍 ，如美 国、英国、德国、日本等 国家的相关规 需要有较强的动手能力、接受新知识的能力和创新 范，使学生能够更全面地掌握组合结构知识 。这样 意识。 也使学生们认识到我们国家与发达 国家相 比还有 一 、 培养学生的学 习主动性 许多的不足之处，中国的未来需要他们将来不断地 1．增强学生的主动学习能力。高等学校的教 努力 ，增强其责任感和创新意识 。 学应从让学生被动地接受知识转化为学生主动 自 二、增强实践性教学、采用新的教学手段 觉地学习知识 ，着重培养学生的独立思考、分析 问 1．加强实践教学内容。高校对本科生的培养 题和解决问题的能力 。为了达到这一 目的，对授课 目标是培养具有实践操作能力 ，具有创新意识和创 教师的教学经验、知识面、实践经验 、科研水平等都 新能力 ，具有扎实的理论基础和研究能力 ，具有健 有较高要求 ，需要任课教师认真准备和广泛收集相 康的心智和健康身体的全面发展 的社会主义高级 关资料 ，尤其要重视典型的工程实例和案例选取和 人才。增加实践性内容是符合本科生培养 目标的。 讲解，从工程实际出发 ，提出所需解决的问题 ，引发 组合结构 的内容基本上 由材料——连接——构 学生的学习兴趣 ，让学生参与到解决问题的讨论 件——结构设计等几部分组成，这是教学内容的精 中，并且能利用所学知识提出他们 自己解决问题 的 华，只能将其不断充实和完善，不能削弱。事实上， 方法 。使学生既能在主动思考中学到知识 ，又能对 组合结构是 由不同材料的构件结合而成，结构的连 工程的实际问题有初步的了解 。使学生们认识到 接形式