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英语教学过程中学生主体性缺失的对策研究 　　“你怎么搞的，我讲了一节课都快累死了，你竟然一个字都不记！”“我上课，你怎么老是趴在桌子上一动不动？”“我都讲十几遍了，你还写错，课堂上你肯定没认真听讲！”这是几句在教师中间非常流行的语言。为什么会遇到这种情况？这正是教学过程中学生主体性缺失所造成的。教师教学决策和教学方法不当造成教学过程中不能实现学生学习的主体性、互动性。教师只顾“自己发”挥，没有调动学生自主学习的积极性，导致课堂教学枯燥无味，学生对课堂教学的关注度不够，参与课堂教学的兴趣不高。英语教学要以培养学生的自主学习能力为主，符合学生身心发展。教师要改变单纯的知识传授，调动学生主动参与教学过程，让教学过程成为学生自主学习能力发展的过程。 　　一、教学过程中学生主体性缺失的原因 　　（一）分析、融合教材的意识缺失 　　教师不能简单地罗列教材知识点，而要深入、精心分析教材重点内容的内在联系，对教材进行挖掘、梳理、浓缩，以便使课堂教学内容化难为易，想办法让学生以疑促思、体验感悟。教师在处理教材时要考虑能否让学生进行自主、合作、探究学习活动，要能开拓学生的思路，让学生多向思维。照搬教材，生搬硬套，只会让学生失去自主学习的信心。教师要以学生为核心，在精心分析教材的基础上，融合教材内容，活化教材，设法改变教材的呈现方式，把知识点活生生地呈现给学生。在整合教材时，可以采用对话、图片、录像、声