《一个小村庄的故事》集体备课教案.docVIP

半月镇中心小学语文集体备课教案（初稿） 班级 三（1） 课题 一个小村庄的故事 刘年承 备课 成员 刘年承 魏永权 梁均政 教 案 设 计 修改意见 教学目标：　　　1、读懂课文，学习“斧、盖、造……”等16个生字。　　　2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。　　　3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。教学重点：联系上下文理解全文。教学难点：理解课文最后一句话。课前准备：老师：多媒体课件。 学生：收集身边有关环保的图片和小故事。课时安排：二课时 一、创设问题情境（情境导入）1、教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。2、教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄美不美？那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们就一起来学习第７课《一个小村庄的故事》（板书课题）师生合作研究探索（学习2-4节）（一）自主探究，发现问题，学习第2节1、创设情境，质疑（1）谁还能把这句话再大声读一遍？其他同学边听边思考，读了这句话你有什么问题吗？（什么都没有了指的是哪些东西没有了？靠斧头得到了什么？）请同学们带着这些问题自由读课文，爱读书的孩子，细心的孩子，边读边把你找的答案用笔圈起来。（指名说）（东西指家具、工具、房子、斧头，这些东西都是斧头得到的。）（2）说得真好，人们是怎么靠斧头得到这些东西呢？（人们用斧头砍树，）你是从哪里知道的？2、自由研读，分析理解（1）从哪个句子中知道村里人砍树的？（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（2）质疑指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？A、理解“谁”通过这句话，你看看砍树需要经过哪个人的批准吗？从哪里知道的？ 这“谁”是什么意思？和“你是谁”中的谁一样吗？（不一样，指所有人。）B、理解“拎”还从哪个动作能看出来呢？这个拎字你能换一个字来表示相同的意思吗？（拿、带）同学们请你读一读这两句话，看一看有什么相同地方或者不同的地方吗？（多了一个“就”字）加了一个“就”有什么用呢？（加了一个就更能体现人们想什么时候砍就什么时候。）C、理解“裸露”什么叫裸露？（出示裸露土地的图片）聪明的你看看哪一幅图能用裸露来形容？为什么会出现裸露的土地。（因为人们把树砍光了）D、理解“一棵一棵”同学们，请你再读一遍第二自然段，看看哪个词还能体现出人们这种随意砍树的心态。你是怎么想的？为什么这么说？一棵，是指具体的数字吗？那是指什么？（很多很多，不确定）表示不确定更加突出了人们没有把砍树当作一回事？E、小结：是啊，作者用了一个谁、一个拎字，一个就字，表达了人们砍树的随意性。（板书：随意砍树）（3）指导朗读怎么读，才能读出人们砍树的随意性呢？（指名读，评议，体会重音）（4）句子训练砍下的树干什么呢？师：只有盖房、造犁吗？发挥你的想像力：把下面的句子补充句子，想好后，先和你的同学说一说。（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（? ? ），谁家（? ? ）……就拎起斧头到山坡上砍树 。这里省略号表示什么意思呢？（这些树木的用途实在是太多了！）（5）小结人们这样做是为了什么？生：生活更好一些。师：是啊，谁不想让自己的生活更舒适一些呢？可是结果呢？生：山坡上出现了裸露的土地。（二）学习第三节过渡：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（2）理解“不断砍树”聪明的你能不能在这句中找到一对反义词呢？在这两个词的前面作者用了相同的词语：（不断）什么在不断减少?什么在不断扩大?为什么?你能用因为……所以……这样的句式来说一说吗？请你大声再读一次这句话你能从中体会到什么？ （人们不停的在砍树，土地在受到破坏。）（板书：不断砍树）还有哪一个词能说明人们不停的在砍树？（一年年、一代代）注意看这里还有一个省略号,聪明的同学们,你们能动脑筋想一想作者省略的是什么?3）句子训练这就样，随着时间的推移，除了裸露的土地不断的扩大，还有什么在增加？请读一读第三节你就会有答案了。（房子、家具、工具）从哪一个词知道的？（一栋栋、应有尽有、各种各样）开动脑盘想一想把应有尽有、