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关于高职院校开展校企合作的现状与思考 马海艳，庄肖冬，王云光 （上海医疗器械高等专科学校，上海 200093） 摘要：新世纪以来，我国高职院校面对新情况，根据自身特色，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、产学结合的办学方针，与企业合作，采取了包括校企合作在内的多种合作方式。本文对目前高职院校校企合作中存在的问题进行了分析，并针对性地提出了一些建议。 关键词：高职院校；校企合作; 职业教育 中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号： 教育部2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出高等职业教育应当走以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的发展道路。这是被欧美各国教育发展道路所明确证实的，是高等职业教育发展壮大的必由之路。 在新形势下，全面建设小康社会、构建和谐社会对高等职业教育提出了更高的要求。大力加强职业教育，既可以提高国民素质，也可以为新型工业化提供高技能人才，同时也为农村富余劳动力的转移提供了新途径。在我国建设创新型国家的，高职院校应当从科教兴国和人才强国的战略高度，主动改革创新包括校企合作、订单式培养等在内的多种人才培养模式。这是时代和社会对高职教育提出的新要求，也是高职院校面对新形势主动采取的适应市场变化、谋求更大发展的必然举措。 校企合作是高职院校产学结合的一种模式，学校和企业为达到一定的目标，通过优势互补、优化资源配置、提高资源利用效率所进行的一种经济和社会活动。主要包括四种不同形式：学校与企业合作培养人才；校企合作建立实训基地；企业作为学校的校外实习基地；学校与企业集团合作等等[1]。校企合作的现实功能：校企合作有利于企业发展 一直以来我国企业尤其是中小企业科研核心竞争力，以企业为主体的技术创新体系。企业通过与学校合作一方面可以充分利用学校的科研资源；另一方面获得稳定的人资源培养企业自身发展需要的人才，降低提高效益；企业与学校合作可以改善和提高企业的社会名声，企业的社会形象。校企合作有利于学校发展 校企合作有助于科研成果转化。有调查显示我国高校科研成果实际转化率只有10%左右大量的科研项目不是以市场需求和社会应用为前提，而以技术赶超为目标，导致科与经济严重脱节。校企合作，学校可以开展与企业研发生产直接相关的科研项目，成果转化率高，能够直接产生良好的市场效果[2]。校企合作有助于培养高技能人才。通过校企合作，可以让学生在学习理论知识的同时参与企业的生产实践活动，提高动手操作的能力，以较快速度成长为企业和社会需要的人才。校企合作有助于培养“双师型”的师资。通过选派老师定期参与企业的科研开发和生产管理培训，可以使教师在有较好科研理论的基础上把握企业一线的科研动态同时具有较强的生产实践能力，也可以增加课程教学的鲜活性，提高教学质量。校企合作有助于学科发展。在校企合作过程中，学校通过了解企业一线的需求，发挥自身灵活小巧的特色，调整专业设置和课程设置，使得学科的发展紧跟时代的脉搏，有助于促进学科更好发展。校企合作有助于学生成才 高职教育直接面向企业，最大特色在于实践性应用性。开展校企合作可以让学生直接参与到企业生产一线，充分利用企业的各种资源，在生产实践活动中掌握所学理论知识、提高技能；另一方面在校企合作过程中，不少学生通过实习在毕业之前已经与企业签订就业合同，很大减轻了就业的心理压力。二、 校企合作目前存在的主要问题：缺乏统筹规划从整个管理层面上来讲，政府对高职院校加强校企结合缺乏统筹管理机制。政府掌握着丰富的行政资源和畅通的信息渠道，却没有在高职院校与企业之间充分发挥管理作用。在市场上没有成熟的科技中介的情况下，学校不得不分散有限的人力资源专门从事方面的工作。学校由于自身固有的局限性，只能从自身出发寻找合作关系，在一定程度上造成混乱与无序竞争，不利于从宏观优化资源配置、提高校企合作效果。 集群效应有待提高目前，全国各地都在广泛建设科技示范园，出发点是为了加强产学研合作，促进科研成果转化。普遍存在一个问题是校的地理位置相对繁华，而面积较大的科技示范园由于土地、税收等等一系列的问题通常建设在地理位置相对偏僻的无法有效发挥集群效应中地理相邻的优势作用。虽然互联网的兴起提供了一新的交流方式，但是依然无法取代地理位置的优势作用[3]。学校办学思想有待深化改革 目前多数高职院校根据市场发展变化的需要主动设置专业、制定课程，没能充分发挥高职院校自我调整灵活小巧的特色，市场的反应迟钝，导致学生的知识结构与企业需求有一定差距，不利于学生的就业、学科的和学校的。企业的用人观有待改进企业与高职院校进行校企合作获取廉价劳动力。在较长的实习期内仅对学生进行简单的培训从事简单枯燥乏味的生产劳动。短期看，企业自身获得了廉价劳动力、降低了成本、提高了效益，但不少学生在实习期满后不愿继续在企业工作，长此