亭林小学集体备课记7单元.docVIP

亭林小学集体备课记录 （2013学年第二学期） 学科 语文 年级 三 单元 第七 时间 2014.5 主备人 李思思 课题 33、不知疲倦的人 课型 阅读 本课题教时数： 1 课时 本教时为第 1 教时 一、主备人研读教材，初步感知。 教材分 析 课文记叙了陈景润不知疲倦地学习和工作的故事课文中具体语言文字的朗读品味，体会登山队员英勇顽强，团结协作、为国争光的优秀品质。 教学重难点 1、能选用一些词语介绍攀登世界第一高峰的故事。 教具准 备 相应课件 教 学 过 程 一、揭示课题 1、课前板书：世界第一高峰 课前播放珠穆朗玛峰图片 2、出示补充资料，了解世界第一高峰——珠穆朗玛峰。 3、补齐板书“攀登”，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请小朋友打开课文来读一读，在读通读准的基础上完成这个填空。 年 ，中国登山健儿开始从北路攀登珠穆朗玛峰。 （时间）登山队员决定由 、 、 、 从8500米处的营地突击登顶。他们克服了重重困难，终于在 成功登上了峰顶，插上了鲜艳的五星红旗。 2、交流填空。 指名说填空，齐读填空。 3、出示图片；四名运动员。 这就是四名登山队员。 三、重点感悟，体会艰辛。 （一）体会困难。 1、过渡引导学生质疑。 2、师：是啊！究竟他们遇到了怎样的困难险阻？让我们来默读课文的3—5小节，从中找找答案。用直线划出有关句子，并能说说自己对句子的理解。 3、交流 句子一： （1）抓住“又陡又滑” “攀援”理解。 （2）观看第二台阶视频。 （3）联系补充资料理解“不可逾越”。 （4）指导朗读 句子二： 从“天黑”“气温骤降”“缺乏氧气”等方面体会困难重重。 句子三： 除了外在的条件，队员们自身也已经疲惫不堪，这样登山就更困难了。 （二）体会队员英勇顽强、团结协作的精神。 1、面对这些困难，队员们没有退缩。他们是如何克服的呢？让我们再次默读课文的3——5小节，用波浪线划出最让你感动的场景。并说说理由。 2、交流 场景一： （1）手上的动作是抠，脚上的动作是蹬。请小朋友想想看，怎么不用手抓，用脚踩呀？ （2）指导朗读。 场景二： （1）抓住“立即”“斩钉截铁”指导朗读。 （2）抓住“噙着泪”指导朗读。 场景三： 从“咬紧牙关”、“屏住呼吸”、“一步、一步”可以看出队员们已经体力不支了，可还在咬牙坚持着。多么顽强啊。 （三）体会成功的喜悦 正是因为他们的顽强、团结。他们成功了。引读最后两句话。 四、小结 1、抓“时间、任务”总结故事内容。 1、讨论：同学们，登山队员的成功登顶，你认为靠的是什么？ 2、教师小结：送你们一句话。（出示：无限风光在险峰，生命的意义在于攀登。） 板书： 35攀登世界第一高峰 又陡又滑 抠住岩缝 蹬着岩面 蹲下身子 踩着双肩 攀上绝壁 黑、冷、少、累 咬紧牙关 屏住呼吸 一步一步 二、备课组成员共同研讨，提出建议。 备 课 组 成 员 发 言 记 录 在教学过程中，通过让学生读重点段落，划关键句，理解重点词的方法，再现中国登山运动员登山的场面，让学生感悟作者所要体现的情景和表达的情感 1、板书：世界第一高峰 世界第一高峰指什么？对于珠穆朗玛峰，你知道些什么？ 2、出示老师找到的些资料。 3、就让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。板书：攀登 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、连外国探险家都认为不可逾越的第二台阶，中国登山健儿是怎样攀越过去的呢？这到底是一条怎样的攀登之路？请同学们大声朗读课文。要求读正确，读通顺。思考：课文哪一小节写了攀登第二台阶？ 2、指名交流。 三、再读课文，理解体验。 1、自由朗读第3节。从哪里可以看出这里是不可逾越？学生交流 出示：这儿的岩壁又陡又滑……没上几步又滑落下来。 （1）学生交流。 （2）朗读指导。 2、面对这样险峻的岩壁，面对一次次攀援的失败，队员们又是怎么做呢？ 出示：刘连满看到这情景，……一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。 （1）请生读刘连满说的话。 （2）师生读。 （3）出示说话训练：队员们犹豫了， 。 （3）再读句子。 （4）出示补充资料。 （5）读最后两句。 （6）齐读第3节读一读。