人教版小学语文六年级上册1_—8单元集体备课.docVIP

六年级语文上册第二单元备课?? 一、单元知识结构 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 二、单元教学目标 1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。 2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。 4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。 三、教学重点难点 1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。 2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。 四、单元学情分析 本单元课文围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。 五、教学建议 针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。 六、课时安排 5、???? 詹天佑?????????????????????? 2课时 6?????? 怀念母亲???????????????????? 2课时 7、???? 彩色的翅膀?????????????????? 1课时 8、???? 中华少年???????????????????? 1课时 口语交际·习作·回顾·展示二???????? 共5课时? 合计11课时 六年级语文上册第三单元备课 单元教材分析 本组教材是以真情（心灵之歌）为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。 单元教学目标： 1正确读写本单元要求掌握的生字词。 2熟读课文，理解课文内容，掌握重点语句的理解。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。重难点： 1、熟读课文，理解课文内容，感受人物那种淳朴善良、乐于助人、关心他人的美好品质。（重点） 2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 ： 《穷人》：通过查阅资料，了解穷人一文的写作年代，明确本文的写作背景。 通过朗读课文，感受沙俄时代穷人的穷困，悲惨以及渔夫夫妇的高尚品质。 《别饿坏了那匹马》：通过朗读课文，理解残疾青年不计一己得失，想方设法让我读书的良苦用心。仔细阅读关于人物语言、神态和心理描写的句子。通过体会人物语言、神态和心理描写来感受人物的品质。 《唯一的听众》：重点阅读文中的对话，从中体会爱护、鼓励年轻人成才的美德。 《用心灵去倾听》：课前搜集有关倾听的故事，加深对课文的了解。从故事中能受到启发，让善良深入内心。 单元课时分配： 《穷人》：2课时 《别饿坏了那匹马》一课时 《唯一的听众》：2课时 《用心灵去倾听》1课时 《口语交际与习作三》3课时 《回顾拓展三》1课时 六年级语文第五单元备课? 【教学目标】 ?1、正