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波利亚“双轨迹”解题模型应用探索 （南京师范大学数学科学学院 蒋晓铭 210046） 1、解题模型应用概述 注重“双基”是我国数学教育的一大特点。很多数学教师也认为，学好数学关键是打好基础，不断的解题、练习…….这在一定程度上导致了“题海战术”的形成。作为数学教育者，我们应该考虑的是“如何教解题”，而不是一味的在解题数量上要求学生。如何教好学生解题，把隐性的解题经验显性化、算法化（我国古代数学特有的体系），解题模型可以说是一种有效的手段。通过对一类问题的认识总结，在自己头脑中形成对这类问题的解决方法结构，就是数学解题模型。解题模型具有针对性、可操作性、简洁性等特点，应用好解题模型有助于提高学生解题能力、有助于培养学生“模块”意识、有助于提高学生思维品质。笔者在辅导中学生解题过程中通过引导学生自己形成应用解题模型的意识，起到了很好的效果。本文以波利亚“双轨迹”解题模型理论入手，谈谈如何应用解题模型解具体题目的过程。 2、波利亚“双轨迹”解题模型理论 “双轨迹”解题模型源于平面几何中的尺规作图问题的求解。运用该模型可以在若干场合下成功解决几何作图问题，具体操作如下：首先把问题归结为一个要求的点。然后把条件分成两部分，使得对每部分未知点都形成一个轨迹，而每一个轨迹必须是直线或圆。 可以说，“双轨迹”解题模型不仅适用于尺规作图，它所蕴含的方法的应用十分广泛。首先我们对“